Learning about Language名师教学视频（文字实录）

小课题研修教学设计表

填表说明

：本表包括十部分，请按要求填写完整。灰色的单元格是标题或提示语，请勿更改或删除。学员根据灰色单元格中的提示语，填写在对应白色底的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。请到班级QQ群中下载《校本研修作业指引》，认真仔细阅读。

课题研修人

任教学校

张璀玲

任教学科

英语

汕头市广澳中学

本次自选研修小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考，请在校本研讨中汇报）

The Object Clause (宾语从句)

小课题名称：

小课题的研修思路（重点思考如何运用信息技术在课堂组织学生进行学习，突破重难点，提高学生的学习效率）

直接引语和间接引语是必修一第一单元的重点语法，语法学习是相对枯燥乏味的，通过PPT的幻灯片的不断翻转，能让学生直观的感受宾语从句的重点和难点，并通过不断的操练来加深学生对这一语法的运用。这是传统意义上的教学，老师通过板书来讲解所无法达到的效果。

接下来，请根据上述小课题研修思路选择所任教学科学段的一个学习主题（一节课或一个单元），按表格要求完成学生学习活动的教学设计。

章节名称

授课班级

Direct Speech and Indirect Speech G103 授课时数

2 一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）

Revise the Object clause(复习宾语从句)，着重讲述使用直接引语和间接引语（Direct Speech and Indirect Speech）要注意的问题。

1. Revision

2. Discovering useful structures

3. Get the Ss to have a look at Part 1 in “Discovering useful structures” and sum up this grammar point.

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二、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）

*语言知识：to learn to use the Direct Speech and Indirect Speech: statements and questions *语言技能和学习策略：to develop speaking skills by finishing the speaking task and other activities like discussion and oral practice *文化意识：1. to know about friend and the real meaning of friend

2. to learn how to get along with others *情感态度：

1.to arouse the interest in learning English 2. to learn to express their feeling of friends and friendship

三、学生学习能力分析（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围等）

作为农村学校的学生，我们的学生对于英语学习感到枯燥，学生有一种食之无味弃之可惜的感觉，词汇量少得可怜，基础差，态度不端正，完全没有兴趣来学习英语。同时，学生中下层次所占比例较多，因此，我的教学活动主要是立足基础，问题设计由浅到深，并适当关注中上层次的同学。重基础，多练习。

四、本课的学习重点和难点

学习重点

The usage of Direct Speech and Indirect Speech

直接引语变成间接引语时，要注意以下几点：人称变化、时态变化、宾语从句要用陈述句语序。

学习难点

五、研修小课题在本课想要解决的问题（根据您的研修小课题思路，在本课中运用信息技术组织学生开展学习活动，可能会遇到什么问题，如何解决，请描述您的想法）

宾语从句中需要注意的问题比较多，有的学生可能会不是很专心听课，我会利用小组比赛，反复操练句子来提高学生的专注度，既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用，只有两者互为兼容，才能把我们的教学工作做得更好。

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六、学生学习活动设计（根据您的研修小课题思路，选择在本课最关注的一个学生学习活动，详细描述这个学习活动如何开展）

本节课的话题较贴近学生的生活和学习实际，直接引语是直接引述别人的原话，间接引语是用自己的话转述别人的话，学生比较有兴趣，我抓住这次有利的机会，努力的引导学生通过竞猜、和角色扮演完成本课的学习任务。学生的个人能力得到了充分的发挥，他们要愿意与他人分享各种学习资源，在英语交流中能理解并尊重他人的情感。学生在活动中互相学习，取长补短，合作意识得到了极大的提高。

七、教师指导活动设计（描述教师将会针对上述学生学习活动进行哪些方面的指导）

根据新颁布的《英语课程标准》，我确定本节课主要采用任务型语言教学法(Task-based Language Teaching) 、合作学习教学法（Cooperative Learning Approach）、整体语言教学法（Whole Language Teaching）、直观教学法、交际教学法（Communicative Approach）、以及情感激励教学法(Affective Motivation)等教学方法，具体采用“P—T—P”自主学习立体模式：（Pre-task--Task-cycle--Post-task）来组织教学。

八、信息技术使用设计（描述在上述学生学习活动中教师、学生使用什么样的信息技术，如何使用）

制作PPT课件，通过一体机在课堂上呈现出来,并考虑到农村学生的特点，穿插歌曲MP3放松一下，提高学生学习的效率。

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九、学生学习活动的评价方法（针对上述学生学习活动）

1.I can understand what the teacher and the classmate says . 2.I can answer the teacher’s questions .

3.I can share my thoughts to class . 评价内容

（针对学生学习活动的

4. I can use the Direct Speech and Indirect Speech . 哪些行为进行评价）

5.I can take part in the role-play conversation

6.I can take notes . 7.I can finish the exercises. 1. 课堂观察评价。

2. 比赛机制评价。

评价方法

3. 小组评价。

（采用什么样的评价方法）

4. 作业评价法

十、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了您的研修小课题，是否能突破重难点，是否能够提高学生的学习效率，要求不少于300字。反思内容请在校本研讨中汇报）

新课程标准提倡“以人为本”、“以学生的发展为本”。教师的作用是把教学重点放在学生获得知识的过程中和掌握知识的方法上，要尊重学生学习的权利，充分体现学生学习的主题地位，认识到学生是主动的学习者、发展者。

在本节课的设计中，我运用多媒体讲解重难点，突出重点，突破难点。在教学时做到“精讲多练”、“要有趣味”、“要全面提高学生素质”。运用多媒体练习巩固，增加训练密度，提高教学效果。在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练***大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突出重难点

本节课的课件，我尽力做到简洁实用，具可操作性，界面简洁、清晰，以免分散学生的注意力。在用多媒体辅助教学时，要预留一些给学生思维的空间，激励学生思维，使学生变被动接受为主动思考。尽力做到形式与内容的统一，知识性与趣味性相结合。根据教学目的，努力探索，不断总结，多媒体一定能在课堂教学中发挥它积极的作用，不断提高学生的学习效率。

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