小数的意义（二）教学创新设计｜教案在线预览

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小数的意义东盛小学教师教案课题第1节小数的意义(一)(认识小数的意义)课型新授课课时1课时教学目标1、知识与技能:了解小数的意义,能把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。2、过程与方法:通过直观模型和实际操作活动体会小数与十进分数的关系。3、情感态度价值观:体会生活中有大量的小数,体验数学与生

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所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-18 21:08:00

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学校：长春市二道区东盛小学

小数的意义（二）教学创新设计

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2018-04-18 21:08:00

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关键词：小数的意义（二）教学创新设计

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小数的意义

东盛小学教师教案

课题第1节小数的意义(一)(认识小数的意义)课型新授课课时1课时教学目标1、知识与技能:了解小数的意义,能把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。2、过程与方法:通过直观模型和实际操作活动体会小数与十进分数的关系。3、情感态度价值观:体会生活中有大量的小数,体验数学与生活的密切联系。教学重难点重点:通过实际操作,体会小数与十进分数的关系难点:理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义。教学准备教具准备实物投影,课件教学对象分析教学过程:第(1 )课时第一周第一节二次备课一、创设情境、引入新课。(3分钟)出示一些商品价格标签,让学生说说商品的单价。让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外,还在哪些地方见到过小数。结合书上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中小数表示的是什么,激发学习小数意义的兴趣。(学生回答)二.探索新知(20分钟)师:1.(出示一个正方形)我们把一个正方形表示为“1”,请同学们把一个正方形平

均分成10份,把其中的1份涂色,涂色部分用分数表示。我们可以写成小数

0.1,把“1”平均分成10份,其中的1份是,也可以表示0.1。2.再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色,涂色部分用分数表示。

学生尝试把写成小数。交流:你是怎样想的?把“1”平均分成

10份,3份是它的,也就是

0.3。

东盛小学教师教案

生:3.请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10份,取其中的几份,先用分数表示,在用小数表示。然后四人小组交流。4.挑战:请同学们把平均分成100份的正方形,其的1份涂上颜色,涂色部分用分数表示,然后试试用小数表示;那23份涂上颜色,怎么表示呢?5.第2页,想一想。6.说一说,小数和分数有什么关系?三、巩固提升(15分钟)完成练一练上的习题鼓励学生自己审题,先独立填写,再议一议,全班交流。四、总结:(2分钟)今天你有哪些收获?这节课你学会了哪些新知

识?分层次作业:A、练一练第1、2题:B、练一练第3、4题:C、收集5-10个生活中常见的小数,说一说小数的意义。板书设

计:小数的意义

(一)小数是十进制分

数0.1

0.01

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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