②美丽的武夷山教学设计及课堂实录

美丽的武夷山

教学目标:

1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文,体会武夷山的美

2、渗透进行句式训练

教学重点:

体会武夷山的美,能够美读

教学难点:

能用边读边想象的方法美读课文

教学过程:

一、复习导入

1、复习第一自然段。

上节课,我们学习了《美丽的武夷山》第一自然段。谁还记得武夷山在什么地方?(福建省西北部)

那里有什么?(溪水、山峰)

2、过渡。

你们想身临其境去领略武夷山的风光吗?

那就让我们乘着生字列车出发吧。准备好了吗?(开火车认字)

今天的列车开的真的又快又稳,不知不觉我们已经来到了武夷山。

二、学习课文

(一)学习第二自然段

1、CAI播放视频:美丽的武夷山,老师配以简单介绍。

武夷山的风光真美,你喜欢吗?喜欢那儿的什么?

《美丽的武夷山》这一课也对武夷山的山和水做了描写,我们赶快去看看,是不是写的和录像中一样美。

2、指名读第二自然段。

你读懂了什么?

3、选择你最喜欢的一句,自己读一读。

交流:你为什么喜欢这一句?

我们一起来欣赏一下造型奇特的三十六峰。(播放CAI)

边看边鼓励学生想象:三十六峰还像什么?可以边看边小声说一说。

汇报:三十六峰有的像?

三十六峰真是千姿百态,我们再读一读,看谁能读出它的造型奇特。

4、你还喜欢哪一句?为什么?

引导学生读出大王峰的险。

指名读,其他同学闭上眼睛想象。

你看到了什么?

大王峰到底是什么样子的,我们一起来看看。(播放CAI)

看到大王峰,你有什么想说的?

5、第二自然段写了武夷山的山,你能从课文中找出两个词来说明武夷山的山有什么特点吗?(板:险奇)

让我们和着音乐读一读第二自然段,读出险和奇。(CAI:“山势险峻、造型奇特”变红。)

(二)课间休息

看完了险峻、奇特的三十六峰,小朋友们已经有点累了,那就让我们来听一段音乐,闭

上眼睛想想刚才游览过的地方。(注:音乐最后有水声)

(三)学习第三自然段

1、在音乐最后,你听到了什么?(水声)

对,武夷山的溪水是随着山峰弯曲回转的。听着这缓缓的流水声,武夷山又一个著名景点展现在我们眼前,是哪儿呢?(九曲溪)

CAI播放九曲溪图片。

2、自己读读第三自然段,读完之后告诉我,你知道了什么?

指名说。(板:清静)

3、怎样才能读出“清”和“静”的感觉呢?(CAI:“清、静”变红)自己试一试。

指名读,互评。

4、宋老师也挺喜欢这一段的,我想和着音乐读一读,你们愿意听吗?

教师配乐朗读第三自然段。

谁来给我评一评?

你敢跟我比赛吗?敢跟我比赛的小朋友站起来,我们仍然和着音乐来读这一段。

师生读书比赛。

谁来评?

(四)学习第四自然段

1、武夷山是这么的美,我们想去游览的话,可以用什么方式?

课文第几段为我们做了介绍?(第四自然段)

齐读第四自然段。

三、读书挑战赛。

武夷山我们游览了一番,《美丽的武夷山》课文也学完了。我知道,还有很多小朋友没来及展示自己的读书水平呢。是不是呀?

下面就有一个机会,你可以从课文2、3、4自然段中选出你读得最好的一段,来参加今天的读书挑战赛,看看谁能读出山的险、奇,水的清、静,游览时那入诗入画的感觉。如果你做到了,读书大王就是你。

自由练读,选择自然段。

读书挑战赛。

小结并颁发“读书大王”奖章。

“武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清”大自然真是神奇,竟然造出这么充满诗情画意的人间仙境。我好想去武夷山仔细地游览一番,可是,我缺少一位小导游。谁能帮帮我?四、语文活动:我做小导游。

选择你对武夷山感兴趣的一部分或一个景,为游客们做个简单介绍。

1、自由练习。

请两名学生示范。

2、我相信,每一个小朋友都能成为一个合格的小导游。那就带领你们的爸爸妈妈,以及旁边的老师,一起去游览美丽的武夷山吧!

学生下座位当父母的小导游,介绍武夷山。

五、小结下课。

我们的祖国地大物博,山水名胜数不胜数,请你回家后继续收集著名景点的资料。