包装的学问教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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包装的学问课题:包装的学问课型:新授课教学内容:教材P82-83页内容教学目标:1、利用表面积等知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。2、体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。3、通过解决包装的问题,体验策略的多样化。教学重点:多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装的学问

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2018-05-02 10:37:00

来源学校

学校：鹤壁市淇滨区嵩山小学

包装的学问教学设计及课堂实录

未知

2018-05-02 10:37:00

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关键词：包装的学问教学设计及课堂实录

正文

包装的学问

课题:

包装的学问

课型:

新授课

教学内容:

教材P82-83页内容

教学目标:

1、利用表面积等知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

2、体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。

3、通过解决包装的问题,体验策略的多样化。

教学重点:

多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略的基本过程和方法。

教学难点:

多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略的基本过程和方法。

教学方法:

讲解法小组合作交流法

教学准备:

相同的课本、包装纸。

教学过程:

一、组织上课,养成教育

背诵弟子规

二、情境导入,激发兴趣

创设情境

提问:现在,老师要把26本数学课本用包装纸包起来,怎样保才能节约包装纸?

学生讨论交流方法,说一说怎样包装好。并说出自己的理由。

一、合作探究,学习新知

学习新知识

1、出示教材中的插图和问题:将两盒糖果包成一包,怎样包才能节约纸?

2、学生探索两盒糖叠放得方法,并根据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。

3、引导学生比较得出方案。并反思为什么方案(1)最节约。

二、汇报交流,共同提高

学生交流自己的发现。

五、尝试应用,拓展练习

(1)同样的方法解决“试一试”中的问题。

(2)教师根据学生的探索情况进行评价总结。

六、课堂小结,多元评价

与同桌交流收获

板书设计:

包装的学问

尽量减少面积最大的面——最节约

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：包装的学问教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装的学问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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包装的学问教学设计及课堂实录