包装教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

包装教学设计教学目标:1、经历探究小数乘小数算法的过程,理解算理并能正确计算,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。2、能在具体的情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果,发展数感。3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。教学重点:用竖式计算小数乘法的方法。教学难点:理解小数乘法的算理;积中

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-27 15:17:00

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学校：亳州市第九初级中学

包装教学设计案例

未知

2018-04-27 15:17:00

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关键词：包装教学设计案例

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包装教学设计

教学目标:

1、经历探究小数乘小数算法的过程,理解算理并能正确计算,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。

2、能在具体的情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果,发展数感。

3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。

教学重点:

用竖式计算小数乘法的方法。

教学难点:

理解小数乘法的算理;积中小数点位置的确定。

教具准备:

PPT课件.

教学方法:自主合作探究和讲授法相结合。

教学过程:

一:复习导入

1、口算(课件出示)

0.3x.8= 0.23x100 =

1.5÷10= 1.5÷100=

2、今天我们继续学习小数的乘法。

3、板书课题《包装》

设计意图:复习学过的知识为新课做铺垫。

二:探究新知

1、课件出示情境图:包装

2、(1)、从情境图中你得到了哪些数学信息?

(2)、根据这些数学信息,你能提出数学问题吗?

2、课件出示题目:

题1:包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元? (1)、你们会列式吗?请你尝试列式并计算。

师:同学们都很认真的寻找小数计算的方法,那具体怎样计算呢?请同学们认思考,然后告诉老师你知道怎么计算了吗?

3、自我学习。

学生通过讨论交流,然后师生共同完成刚刚的算式:2.6×0.8=

(教师板书)2.6×0.8=

2 . 6 扩大到10倍2 6

×0 . 8 扩大到10倍×8

2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8

4、计算方法小结:

做小数乘法时,先把它看成什么乘法来计算呢?计算步骤是什么?

5、课件出示题2:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?

(1)、通过刚刚的学习,请同学们独自解决这个数学问题。

(2)、你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。

(3)、学生完成竖式计算后,看老师列竖式:

0 . 8 5

(注:给学生一个错误信息,让学生主动发现错误,并与板演的小数加法竖式题进行比较,为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。) (4)、师生共同检查本题的竖式计算过程。

0 . 8 5

3 4 0

2 . 0 4 0

6、质疑问难:

(1)、尝试算一算:0.82×0.03=

(2)、小结:用竖式计算小数乘法应该注意一些什么问题?

三:巩固练习

学生独立完成后讨论交流。四:全课总结

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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