①雨后ppt课件教学实录

《雨后》教学设计

教学目标:

1、能正确流利,有感情的朗读课文。背诵课文。

2、通过实践,学会“仙,像,提”等8个生字,认识单横线内12个字,积累生字词。

3、结合自己的生活体验,感受童年的幸福快乐。

教学重难点:

教学重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

教学难点:能够体会“小哥哥一边嘴里说着糟糕,而脸上却发射出兴奋和骄傲”神情和欢愉心理。

教学时间:两课时

本课设计为第一课时

教学流程:

一、创设情景,导入新课

1、听,下雨了。(课件展示下雨的场景)听着沙沙的雨声你想到了什么呢?雨过后,你喜欢干什么?(指名学生回答。)

2、教师描述“雷雨过后,空气特别清新,一条彩虹挂在天空。池塘里水满了,明晃晃的,像一面大镜子。碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地歌唱,蜘蛛在树杈上忙着织网。地上积满了水,成了一片海洋。家家户户打开门窗,大人们尽情地呼吸着新鲜空气,孩子们一溜烟地跑出家门,尽情地玩耍。著名作家冰心奶奶看见了,觉得非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗《雨后》。(教师板书课题。)谁有兴趣来读一读课题?(指名读,齐读。)

3、想知道诗里的小伙伴怎样玩耍的吗?那就赶快来看一看吧!说不定,诗里所写的就有你们的影子哦!(听读课文,使学生初步感受文本)

二、营造乐读氛围,激发自主阅读

1、读准:

(1)小朋友自由朗读课文。遇到生字要把字音读准、句子读通顺。不会的可以请教同学、老师、字典。

(2)检查自读情况。(出示课件词语)

出示:赤脚、踩水、摔跤、溅起、糟糕、兴奋、发射、撅着(小老师领读、指名读) 2、读熟:

(1)选自己喜欢的小节读。

(2)小朋友,敢和别人比赛读课文吗?赶快去找对手比一比吧!看谁最厉害?

(3)指一名学生找对手读一节给大家听。

(4)师生接龙读。

3、谈谈总体感受:小朋友,读了这么多遍,你有什么话想和大家说说?

三、运用想象,感受童心童趣(学习第一节)

师:(播放课件,雨后孩子玩耍的图片)看,雨中的小朋友真快乐!请大家认真读诗歌的第一小节,看看大雨过后,广场上的小朋友在干嘛他们心情怎样?

1、哪一句看出来了?(积累语言,指导说话“快乐得还像……一样”。)

2、如果你就是他们中的一员,你会怎么玩呢?(用“赤脚的孩子有的……有的……有的……还有的”来串联。)

3、大家说得真好,他们的确很快乐,自己试试看谁能把它们快乐的心情读出来。看谁读得最快乐。

4、最后指名读,并让其他同学评议一番,说说理由。

四、通过表演,体验生成快乐。(学习二、三、四小节)

1、自读诗歌,说说你喜欢诗中的谁?

2、请学生个别读,并说说喜欢的理由。

3、随机品读有关内容。

快乐的小哥哥

(小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高)

A、指导读好句中的“使劲”和“多高”,体会小哥哥快乐兴奋的心情。

B、问:知道他为什么快乐吗?

光着脚,和大地,和水亲密接触——尽情,痛快

没有大人的管教,约束——自由自在玩——快乐……

自由自在,想干嘛就干嘛,玩得尽情,痛快,这就是神仙过的日子。

C、再读,读出孩子们痛快,舒畅的心情。

骄傲的小哥哥

A、问:如果是你摔了这么一跤,你会怎么说?

B、出示:我拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“————”

C、小哥哥也是这样说的,他说——而他通红欢喜的脸上,——(读)

这是为什么呢?让我们替小哥哥想一想,当时他嘴里说着“糟糕”,可是心里又是怎么说的呢?

D、出示:心里却在说:“——————”交流。

E、师:小哥哥觉得这一跤摔得——(痛快、舒服、神气、刺激、开心…….),所以他的脸上放射出——(兴奋和骄傲)

F、读本小节,读出小哥哥内心的兴奋和骄傲。

A、这两节内容想让小朋友来演一演。要想演得好,动作,神态,言语一样都不能少。

B、谁愿意来演一演?

(1)一男生表演一女生读旁白,其他学生欣赏。

(2)学生评议表演:你觉得他哪儿演得最有趣?

可爱的小妹妹

A、小妹妹是怎么跑的?指名一人读,一人演。其他都是小评委,看她演得像不像?指名评价:你觉得他演得像吗?为什么?(“咬着唇儿”,不像男孩子们那样大呼小叫)(“提着裙儿”,不让雨水沾湿衣裳)(轻轻地小心地跑,防止水中地滑)

B、读有关的句子,读出小女孩小心翼翼的样子。

C、你知道小妹妹想什么?(小妹妹希望自己也摔这么痛快的一跤。)小妹妹那么怕摔跤,为什么也希望摔一跤?(感受摔跤带来的痛快,乐趣)

D、如果,你也在雨后的广场,你会想什么,会做什么?

五、感情朗读全文并背诵:

师:学了这首小诗,在你眼中,你觉得这是一个()的雨后!老师也被迷住了。《雨后》可真是一首好诗。给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌,如果配上音乐,一定更美妙。《雨后》(配乐读),把快乐带给在座的每一位!

学到这儿,你有没有办法让快乐留在脑海里,喜欢的那节可以背下来。

六、拓展学习,丰富生活。

1、有人说,雨是神奇的魔术师,把大自然打扮得多姿多彩,给人类带来无穷快乐!我们熟悉的唐代诗人苏轼也写了一首雨后的诗。请大家读读,课后可以去找来,做进一步地了解。

饮湖上初晴后雨苏轼

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。

2、把自己雨后所看到的,或雨后玩耍的经历写下来。