12减几教学设计(第一课时)

数学一年级下册_二20 以内的减法_11 减几(一)_教案

11 减几(一)

教材:

教材:冀教版小学数学一年级下册

单元:二20 以内的减法

课题:11 减几(一)

板块:教学设计—教案

教学目标:

1.在动手操作、尝试计算的过程中,学习11减几的计算方法的过程。

2.会计算11减几的减法。

3.主动与同学同学交流自己的不同算法,体验算法的多样性。

重难点分析:

教学重点:

掌握减法的算理,正确熟练地计算11减几的减法。

教学难点:

提高学生计算的速度和准确率。

教学准备:

教学挂图或课件,学生操作用的学具。

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数学一年级下册_二20 以内的减法_11 减几(一)_教案

教学过程:

教学过程设计说明

一、创设情境

出示一个玩具商店的场景。

问:玩具商店都有什么?你喜欢什么玩

具?

学生看图回答教师提问,说出自己的想法。

商店里有一盒(10 个)零1 个皮球,聪聪

也来到了商店买东西,他要买3 个皮球,如果

你是售货员,你准备怎样给他拿?

教师让学生充当售货员。到前面展示自己

的想法。多找一些学生参加。

学生到讲台前表演,其他学生注意观察。

二、探究与体验

引出问题:

如果问:你知道还剩下几个皮球?应该怎

样列式解答?

学生列式解答并汇报。

教师根据学生的汇报板书:

11-3=()

直观操作、感悟算法。

如果用花片来代表皮球,请你用10 个同一

颜色的花片表示10 个皮球,用另一种颜色的1

个花片,表示1 个皮球,摆一摆,如果让你来

拿,准备怎样拿?要求还剩多少个皮球,怎样

列式计算?

先在小组内动手操作,说一说想法,准备

全班交流。

设计一个学生喜爱的玩具

商店的场景,激发学生的学习

兴趣,加强数学与生活的联系,

使学生更喜欢数学。让学生直

观的感受拿的方法。

让学生充分的交流自己的

想法,允许学生用不同的方法

来进行操作和计算,体验算法

多样化,鼓励学生用自己喜欢

的方法进行计算

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数学一年级下册_二20 以内的减法_11 减几(一)_教案学生动手操作,交流想法。

可能会出现这样一些想法:从11 个里面

拿出3 个,数一数剩下8 个;从10 里面去掉3 个剩7 个,与另1 个,合起来是8 个;先从1

里去掉1 个剩10 个,再从10 里面去掉2,还剩8 个。

……

只要学生能够用一种方法计算就可以。

引导学生汇报,多找同学说出自己是怎么

做的。

教师随学生的汇报进行板书。

11-3=8

完成摆一摆,算一算。从11 个圆片里去掉

5 个,还剩几个?怎样列式计算?

学生动手操作,边摆边说自己的想法,并

在组内进行交流。

引导学生汇报并板书:11-5=6

引导学生归纳计算方法。

三、实践与应用

(一)完成练一练第1、2、3 题。

猜一猜树叶下面的数是几?

11-2= 11-5= 11-3= 11-8=

11-6= 11-9= 11-4= 11-7=

学生动脑筋猜数,说出理由。

(二)游戏:登游艇要求先看图,弄清楚

图意,再让学生小组内完成,最后全班进行汇

报交流。

11-(2、3、4、5、6、7、8、9)=

用11 减去自己身上的号码,计算正确后可

变换练习形式,提高学生

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数学一年级下册_二20 以内的减法_11 减几(一)_教案4

以顺利登上游艇。

学生先观察图,他为什么上船了?其他小

朋友也要上船,怎么办?你来帮帮谁?学生看

图列式,在小组内交流并说明理由。然后全班

汇报。

(三)(可以作为课后作业)要求学生利用

自己喜欢的方法会正确的计算。

学习兴趣让学生利用自己喜欢

的理解的方法进行计算,体会

算法的多样化,要求学生在正

确的基础上进行计算。