①杨树之歌教案评析

诗歌《杨树之歌》教学设计

一、复习导入。

1、复习生字词。

2、检查诗歌朗读情况。

二、细读感悟,感情朗读。

(一)感知诗歌内容。

1、同学们自己读读这首诗歌,想想诗歌在告诉我们什么呢?

2、班级交流。

(二)学习第一节。

1、你们从哪里看出大叶杨喜欢唱歌呢?

2、(出示第一节)怎么说大叶杨“成天”喜欢唱歌?(演示重点词“成天”)

3、生答后,师边讲述边引读:大叶杨刮风时唱得------欢快,下雨时唱得-------响亮,就是没有风雨时它也------------悄悄地唱。(演示“欢快、响亮、悄悄”)

4、大叶杨就是这样唱个不停,多么活泼可爱,多么快乐呀!谁来读一读这一节诗歌?

5、我们也来当这快乐的大叶杨,一起读一读。

(三)学习第二、三节。

1、同学们,学了第一节,我们知道了大叶杨成天喜欢唱歌,

(出示二三节诗歌)请大家自己读读二、三小节,看看从这两节诗歌中你们还知道了什么?

2、班级交流:大叶杨唱给谁听?

3、学习第二节。

(1)(出示书中插图及第二节文字)大叶杨在快乐地唱歌时,小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢?

(2)(结合看图)描述图意:在大叶杨下,学步的小宝宝和蝴蝶捉迷藏,老爷爷专心地下着棋,白发的老奶奶聊着家常,看了这个画面,你觉得人们生活得怎么样?(快乐、幸福、自由自在------)

(3)课文的哪个词写出了人们生活得快乐、自由自在? (演示“悠闲”)师:是呀,人们生活得很悠闲。

(4)师引读:看着人们在树下悠闲地生活着,大叶杨快乐地唱起了歌,

唱给------------,唱给----------唱给-----------

4、学习第三节。

(出示图及第三节文字)大叶杨不仅唱歌给小宝宝、老爷爷、老奶奶听,他们还唱给行人、太阳听,为什么呢?

5、(出示二三节诗歌)指导朗读:同学们,大叶杨把歌送给树下的人们,还用歌声唱出了对太阳的感谢,多懂事可爱。喜欢大叶杨吗?我们一起来读一读诗歌。

(四)创编歌词。

1、(出示两幅图)同学们仔细看,在杨树下的草地上,有个刚学会走路的小宝宝,瞧,他摇摇晃晃的,在追着蝴蝶呢!如果你就是大叶杨,你会对小宝宝说些什么?

2、你还会对老爷爷、老奶奶、行人、太阳说什么?除了他们外,你还会对谁说,又会说些什么?自己先想一想,再在小组里交流一下。(想象拓展)

3、班级交流。(鼓励大家回家写下来。)

(五)朗读全文。

1、大叶杨为人们创造了悠闲舒适的生活环境,还把这么动听的歌儿献给人们,给人们带来欢乐。想想:人们会怎样感谢大叶杨呢?

2、男女生赛读。

3、试着背诵下来。

三、联系实际,拓展延伸。

1、同学们,通过今天的的学习,我们知道杨树为人们创造了舒适的生活环境,给人们带来方便、欢乐。大家想想,在我们身边还有哪些树也像杨树这样-----给我们带来快乐?

(生自由发言)你能具体说说它怎样给我们带来快乐?

2、师小结:是呀,我们应该感谢树,它给我们带来了方便、乐趣,它是我们人类的好朋友。

四、指导书写生字。

根据学生的实际,结合教材自身特点,摒弃逐句逐段讲解的作法,而是注重从整体入手,注重以读为本,在反复诵读的基础上引导学生抓住“成天”、“欢快”、“响亮”、“悠闲”等重点词来品析、体会诗歌内容;根据低年级学生善于想象的特点,让学生借助插图,通过角色置换“如果你是大叶杨,你会对人们说些什么?”,给予学生充分发挥想象的空间,感受杨树带给人们的欢乐和关爱。

建议在教学内容的开放上作了大胆的尝试,即将学生的学习知识由课本延伸到课本外。课文虽写杨树,但不拘泥于只谈杨树,可以让学生联系实际,谈谈身边像杨树那样为人们提供方便、带来快乐的树。