五认识钟表教学设计实例｜教案在线预览

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对应课文《五 认识钟表》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

认识钟表【教学目标】1、认识钟面、时针、分针,掌握整时、几时半在钟面上的表示方法,能认读这些时间。2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用,感受时间的重要性。培养学生珍惜时间,合理安排时间的好习惯。【教学重点】师准备学生准备:一只实物钟表、钟面模型。【教学过程】一、猜谜引入师:请小朋友们先来猜一个谜

资料类型：教学教案文档

所属课文：五认识钟表

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2018-06-12 09:00:00

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学校：泸州市龙马潭区胡市镇中心学校

五认识钟表教学设计实例

未知

2018-06-12 09:00:00

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关键词：五认识钟表教学设计实例

正文

认识钟表

【教学目标】

1、认识钟面、时针、分针,掌握整时、几时半在钟面上的表示方法,能认读这些时间。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用,感受时间的重要性。培养学生珍惜时间,合理安排时间的好习惯。

【教学重点】师准备学生准备:一只实物钟表、钟面模型。

【教学过程】

一、猜谜引入

师:请小朋友们先来猜一个谜语:没脚能行走,说话不用口,它说是几点,人人都遵守。学生猜出是钟表后,师告诉学生,钟表在生活中用处非常大,下面我们看看这样一幅图。

用出示主题图。

师:仔细观察这幅图,你从图上看到了什么?

学生甲:我看到了公鸡在叫,小朋友起床了。

学生乙:我看到了墙上有作息时间表,还有……

师:大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床? (早上)你从哪里知道的?

学生甲:我看到大公鸡在叫。

学生乙:我看到……

师:这个小朋友要按时起床,就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的?(钟表)这节课我们就来认识钟表。(板书课题)

二、观察钟面,认识整时、几时半

(一)观察钟面

师:互相观察自己带来的钟表,说说你看到了什么。

学生观察后,回答略。

师:老师也为大家带来了一些钟表。

用出示各种各样的钟表。

师:这些钟表哪些地方不同?

学生讨论后回答。

学生甲:它们的形状不同,样式不同……

学生乙:有的钟表有12个数,有的没有。

师:这些钟表虽然各不相同,但它们都能表示什么?(时间)它们靠什么表示时间呢?(指示电子钟)这种靠什么表示时间?(数字)(指示剩下的钟表)那这一类呢?(指针)放大显示一个钟:师介绍时针、分针后,学生进行拨针小比赛。

(二)认识整时

1.认识7时

师:看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里?(板书:看分针、时针。)学生:这个钟面的分针指着12,时针指着7。

师:议一议这个钟面表示多少时间。(板书:议。)

如果学生能说出是7时,则鼓励学生说出“你是怎样知道的?”并明确告诉学生:“在生活中也能学到很多知识。”

如学生不能回答,则直接告诉这是7时,并出示电子表显示的时间。

师:看看早上7时图上的孩子在干什么?(起床)想想(板书:想。)每天早上的7时你经常干什么?

学生甲:我在起床。

学生乙:我开始上学了。学生丙:我开始……师:再想想你周围的人,每天早上7时经常做什么?

学生甲:我爸爸在洗脸、刷牙。

学生乙:我奶奶在……

学生交流后汇报,师生共同归纳小结。

(四)巩固运用

(1)教科书练习题。

(2)利用今天学习的整时、几时半的知识来猜一猜。显示以下情景:看《大风车》节目,早上上学,上午第二节课,晚上睡觉。

学生根据以上情景猜大约是多少时间。

二、课堂小结

师:这节课大家学得高兴吗?那你有什么收获?学生回答略。

关于本教案的常见问题

Q：五认识钟表教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五认识钟表》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

五认识钟表教学设计实例