整理和复习第二课时教案

两位数乘两位数整理复习

黄陵县河西小学迂敏侠

一、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)

1.整理本单元知识内容,使学生全面掌握本单元知识,形成知识体系。

2.让学生经历知识的梳理过程,自主构建知识网络。

3.培养学生总结归纳的能力和自学习惯;培养学生分工协作的合作意识。

二、教法与学法

学生自主学习、合作探究以及练习巩固本单元的学习

三、教学环境及资源准备

投影仪

四、教学过程

(一)复习整理

(1)组织学生快速翻阅教材第58~67页,熟悉回顾本单元的知识要点。

通过本单元的学习,我们已经掌握了哪些方面的知识?

指名说一说,教师根据学生的汇报板书:

1、口算乘法

2、不进位笔算乘法

3、进位笔算乘法

4、估算乘法

(2)详细回顾知识内容。

要求每位同学在议一议的过程中要做好笔记或出题目试一试。把本单元的知识内容详细地回顾一次。

组织学生汇报自学的情况,教师边引导,使学生明确:

①口算乘法。

整十整百数的乘法,可以先把它看作表内乘法来计算,再将计算的结果扩大10倍、100倍或1000倍。例如:

40×60想:4×6=24 两因数都乘以10

40×60=2400 积扩大100倍

两位数乘一位数,可以先用两位数的十位(几十)和个位分别同一位数相乘,再将计算结果加起来。例如:

13×4 想:10×4=40 3×4=12

13×4=40+12=52

学生先在小组中议一议,互相交流

学生在小组中合作学习

②估算乘法。

估算乘法是估算出乘法的大致结果,因此估算时,可将因数看作是整十数来算。例如:

23×42 A.23≈20 20×42=840

B.42≈40 23×40=920

C.23≈20 42≈40 20×40=800

估算中可以对照比较哪种估算的方法最接近准确结果。

③笔算乘法。

a.笔算不进位乘法。

不进位的笔算乘法,算理是把一个因数的个位和十位分别同另一个因数相乘,再把相乘的结果加起来。

b.笔算进位乘法。

进位乘法的笔算算理同不进位笔算乘法的算理一样,只是在计算中,哪一位上满几十就向前一位进几。例如:

7 8

×

4 6 8

2 0 2 8

师:各种计算在日常生活中都有广泛的应用,我们应根据实际情况,选择恰当的计算方式来解决问题。

二、习题讲解

(1)教材第68页习题。

教师:怎样知道这篇文章约有多少个字呢?

教师指名汇报,让学生说一说自己的想法和计算的依据。

(2)练习十七第1题。

组织学生在小组中开展比赛,看谁算得又对又快,然后师生共同订正答案。

(3)练习十七第2题。

先组织学生在小组中议一议,怎样连呢?引导学生采用不同的估算方法连一连。

再组织各组说一说自己组估算的方法,比一比谁的方法最巧妙。

(4)练习十七第3题。

图上两位小朋友在聊些什么呢?

大家能帮他们算一算吗?

组织学生运用自己的方法算一算,并在小组中互相交流算法和结果。

(5)练习十七第4题。

组织学生观察图上人物交流的话语,然后动手算一算。学生把这段文字阅读一遍。

学生在小组中讨论,并动手算一算,然后互相交流计算的方法。

三、课堂小结

本单元的知识内容重点是计算,只要我们掌握了各种计算的方法和步骤,在解决实际问题中,可以灵活地选择算法,用不同的方法来解答问题。

板书设计:

口算乘法

两位数乘估算乘法

两位数

不进位笔算乘法

进位笔算乘法