用不同方法解答问题优秀教案板书设计

《用不同方法解答问题》教学设计

【教学目标】

进一步掌握两级混合运算的计算顺序,并能正确进行计算。

【教具准备】

小黑板或课件。

30×5+100 79-40÷4

二、板书课题

这节课的学习目标是什么呢?请看出示学习目标,找学生读,有信心实现这节课的学习目标吗?进一步掌握两级混合运算的计算顺序,并能正确进行计算。

四、

下面,请同学们打开书翻到第70页。我们请自学指导来引领我们达到目标。

请看出示自学指导（老师读）。

1自学指导：认真看课本70页的内容看图、看文字思考并完成。 2计算6个班一共要用多少钱改怎么列算式呢？如果列的是分步算式，你能改写成综合算式吗？

3、想一想如果把问题改写成“买6个保温桶比买6

个垃圾桶多花多

先自学4

分钟，然后讨论自学指导中的内容。自学竞赛开始，比谁看

1

生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧

不宜辅导学生。

2

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。

3

以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，

可以口的引导或讲解解疑。在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程

中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需要。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。

4

同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。71页练一练的第1题。

抽后进生到台上做。（课件或小黑板出示提示）备课。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。

1

老师：做完的请举手，全部做完了。请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正。也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。

2

大家积极踊跃的写出自己的答案，很好，下面我们一起来讨论。看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意引导学生说出自己的理由，针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。

评议板书和正确率。

正，统计正确率及时进行表扬。

2题。

要求:

1、独立完成、互相讨论。

学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意。

2、组内交流、整合答案。

学法指导:待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

学法指导:由组长分工、板演、检查、预展、讲解者。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导:由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其它组补充或质疑。展示后,其它组或教师给予评价。操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。

小结:三步混合运算中要先先算乘除法后算加减法,如果遇到两步乘除法被加减法隔开时,可以同时计算乘除法。