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关键词：小数的性质和大小…ppt课件教学实录

小数的大小比较

上课时间:

教学内容:教科书第40页例5.“做一做”。

教学目标

1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。

2.通过对小数大小的比较,加深学生对小数意义的理解。

3.在学习过程中,培养学生观察、比较和概括的能力。

教学重点:小数大小的比较方法和步骤。

教学难点:小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。

教学过程

一、复习引入:

832○799 6124○6214 1003○999

说说怎样比较整数的大小?

师:我们已经掌握了整数比较大小的方法,那么小数比较大小的方法也是从高位比起,一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题:小数大小的比较)

二、学习新课

1、出示例5:姓名成绩/m

小明 3.05 小红 2.84

小莉 2.88 小军 2.93

问:你能给他们排出名次吗?

明确:先比较整数部分 3>2,所以3.05是最大的。

整数部分相同,再比较小数部分:2.84、2.88、2.93整数部分都相同,则比较小数部分十分位,9>8,所以2.93>2.8()

十分位相同,再比较百分位,8>4,所以2.88>2.84

最后比较结果:3.05>2.93>2.88>2.84

2、根据刚才的比较,你可以得出什么结论?

引导学生概括:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同,要看百分位上的数,百分位上数大的那个数就大。

3、练习:P41“做一做”

三、巩固练习:练习十

四、课堂总结今天有什么收获?

五、作业练习十第6、7题。

板书设计

小数的大小比较

比较小数的大小,先看整数部分,整数部分大的小数就大。如果整数部分相同,就比较十分位,十分位上大的小数就大。十分位相同就看百分位,直到比较出大小为止。

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