比例的基本性质优秀说课稿｜教案在线预览

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《比例的基本性质》教学设计张晓翠本节教学内容分析:本节课是学生在已经学过比例的意义,以及运用比例的意义判断两个比能否组成比例的基础上,近一步学习比例的基本性质.知识与技能:理解比例的基本性质,运用比例的基本性质近行判断.过程与方法:通过观察思考、计算验证、交流讨论等学习方式,让学生自主获取知识.情感

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的基本性质

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2018-04-23 10:21:00

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学校：五寨县砚城镇第四小学

比例的基本性质优秀说课稿

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2018-04-23 10:21:00

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关键词：比例的基本性质优秀说课稿

正文

《比例的基本性质》教学设计

张晓翠

本节教学内容分析:

本节课是学生在已经学过比例的意义,以及运用比例的意义判断两个比能否组成比例的基础上,近一步学习比例的基本性质.

知识与技能:

理解比例的基本性质,运用比例的基本性质近行判断.

过程与方法:

通过观察思考、计算验证、交流讨论等学习方式,让学生自主获取知识.

情感态度与价值观:

让学生在数学活动中自主获取知识、全面参与教学.

教学重点:

理解比例的基本性质.

教学难点:

应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例.

教学过程:

一、温故互查

1.什么叫做比例?

2.应用比例的意义,判断哪两个比可以组成比例?

4:5和8:10 2:3和4:7

二、探究新知

自学教材第41页的内容,思考并完成下面的问题;

1.什么叫比例的项?外项?内项?

2.什么叫比例的基本性质?

3.计算比例中两个外项的积和两个内项的积.比较一下,你能发现什么?

二、自学检测

1.应用比例的基本性质,判断下面那组中的两个比可以组成比例.(课本41页“做一做”)

2.自编一个比例,同桌检验。

师生小结:

1.比例的基本性质

2.应用比例的基本性质判断能否组成比例。

四、巩固练***屏幕出示)

五、拓展延伸:

已知4=3,根据比例的基本性质,你能写出比例吗?你能写出几个?

板书设计:

比例的基本性质

在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。

教学反思

比例的知识在日常生活中应用广泛,利用这些知识解决一些简单的实际问题。因此学好比例这部分内容是很重要的。在教学中,我对教材进行了处理,让学生在算一算、想一想、说一说中理解了比例的意义,探究出了比例的基本性质,知道了比例从生活中来,从而进一步认识到了数学在生活中有着广泛的应用,激发了学生学好数学的信心。在教学时,通过复习求比值,找出比值相等的比,为教学比例的意义做好铺垫,然后通过例题,用汽车两次行驶路程和时间的比,得出两个比的比值相等,从而概括出比例的意义,利用比例意义判断两个比能否组成比例,安排了让学生写出比值相等的比,再组成比例,还安排了四个数组成比例,目的在于加深对比例意义的认识和理解。在认识比例的各部分名称时,我让学生看书自学,然后让他们自己说说比例的各部分的名称。

此外,组织学生探究比例的基本性质,引导学生“分别算一算比例的两个外项和两个内项的积,你发现了什么?”大胆放手,用四个数组成等式这一开放练习产生新鲜有用的教学资源,我通过引导让学生展开讨论,进行了有效的探究。

本节课我注重了对学生的评价,用多种语言来激励学生,但是有的地方还是做的不太好。如果在这里感情更深些,更能激起他们的学习兴趣,使她们能更好的参与学习。在今后的教学的实践中我将不断完善自己的教学方法,提高教学质量。

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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