简便计算ppt课件配套教案内容

减法的性质

研学目标:1、通过自主探索的过程,培养了观察、推理、概括的能力。

2、能运用减法的运算性质,使计算简便。

研学重点:减法运算性质的探索过程。

研学难点:减法运算性质抽象的概括。

教学准备:多媒体课件

研学过程:

一、复习(直接写得数)

72-6-4 = 72-(6+4)=

85-8-2 = 85-(8+2)=

126-70-30= 126-(70+30)=

二、研学问题一(发现减法的性质)

例1.我昨天看了66页,今天看了34页,这本书一共有234页。还剩多少页没看?

列式①______________②_______________③________________ (1)观察 234-66-34和234-(66+34)我发现:一个数连续减去(),可以用这个数连续减去()。(2)观察234-66-34和234-34-66 我发现:一个数连续减去两个数,可以先减(),再减()。

研学问题(2)验证并总结减法的性质

举例验证_______________________________________________ 总结:一个数连续减去(),可以用这个数连续减去

(),也可以先减去(),再减去()。这就是减法的性质

用你喜欢的字母表示__________________________________

三、巩固练习

1.在○里和横线上填写相应的运算符号和数。

868-52 -48=868 __ _(52+ )

1500-28-272= _ _ -(28○272)

415-(74+26)=_ _ ○(_ _○ _ _)

684-(584+37)=__ ○(_ _○ _ _)

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2.我来当法官(见课件上的题目)

947-(47+800) 651-481-151

=947-47+800 =651-151

=900+800 =500-481

=1700 ( ) =19 ( )

427-73-127 144-56+44

=427-(127+73)=144-(56+44)

=427-200 =144-100

=227 ( )=44 ( )

3.计算下面各题,怎样简便就怎样计算。

396-46-154 528-53-47

862-(162+39) 752-(52+305)

568-( 53+168) 497-(54+297)

4.第一座山海拔高2000米。第二座山比它低416米,第三座山比第二座山低284米,第三座山海拔是多少?

四、课堂小结

师:谁来说说我们这节课学习了些什么?你知道了什么呢?

五、课堂评价

自我评价优()良()一般()

小组评价优()良()一般()

老师评价优()良()一般()

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