六 100以内的加法和减法（二）教案评析

退位减法

教学目标

1.经历两位数减一位数退位减法的计算方法探索过程,并能正确计算(口算、笔算)两位数减一位数的退位减法,体验算法多样化。

2.感受数学与现实生活的联系,培养学习数学的兴趣,体验数学的价值。

3.进一步培养良好的计算习惯和书写习惯。

教学重难点

重点:探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,理解个位不够减,从十位退1作10再减的算理。

难点:两位数减一位数退位减法的计算方法。

教学准备

多媒体课件、学生准备小棒,

教学过程

一、复习引入

师:孩子们,今天在上课之前老师要考考大家前面的知识学得怎样,有没有信心?(预设:有)请看第一题计数器显示的数是多少?(生:34)

34的3在十位,表示()个(),4在()位,表示()个()孩子们真棒!接着让我们开着小火车来解决第二题口算,火车火车哪里开

18-8= 27-7= 55-20= 68-10= 45-20= 50-40=

87-60= 65-3 45-4= 56-2= 78-5= 34-2=

以开火车的方式进行,全体判断

师:看来前面的知识我们学得不错!

师:今天老师给你们带来一些东西,看这是什么?

生:乒乓球

师:看老师一共有多少个乒乓球?(生:34个)

师:你是怎么看出来的?(抽生:3盒是3个十加上4个一合起来是就34)师;对,说得真好34个乒乓球是总数。现在小芳来了,说了什么?(抽生)生:老师我们班领6个乒乓球。

师:你们能像这样大声说一说吗?(生齐说老师我们班领6个乒乓球。)师:还剩多少个乒乓球?你们会列式解决这个问题吗?(预设:会)会列式的请举手(抽生列式34-6,师板书)

师:为什么用减法?抽生说然后师说:34是总数,拿走6个是其中一部分,求剩下的部分所以用减法计算。(师需指着算式说)

师:谁来帮老师从34个里面拿走6个乒乓球该怎么拿?

预设:4-6不够减打开一盒从中再拿2个

师追问:为什么要打开一盒?

预设:4-6不够要打开一盒

师重复一遍:4-6不够打开一盒

师抽第二人:你能像这样说一说吗追问为什么打开一盒?

预设:不够所以要打开一盒。老师强调4-6不够要打开一盒

师:请你们帮帮老师用小棒代替乒乓球摆出34根小棒,从里面拿走6根小棒,和同桌说一说你是怎么拿的。谁上来给我们演示一下?(当孩子打开一捆时,师问现在零散的是多少根?预设:14根然后孩子拿小棒)

评价语:

师:我们一起来回顾一下这个过程,(同时打开PPT)4根不够,怎么办?

预设生;打开一捆

师:现在零散的有多少根?(预设:14根)

师:拿走6根用虚线方框表示(语气缓慢)所以先算14-6=8(同时板书)再把2捆和8根合起来是28根所以再算20+8=28(同时板书)

师:除了口算的办法能算出34-6还有其他的方法吗?

生:竖式

师:真聪明,谁来黑板上写一写竖式。(抽生)

师:他算对了吗?(如果生未写小圆点,师:老师给个建议借了人家1个,要做1个标记,你们看清楚老师做了什么标记吗?(预设:小圆点)

师:4减6不够减要向十位退1作10,14-6=8十位还剩几(生:2)

师:十位上为什么得到2呢?

生:个位借了一个1所以还剩下2

看PPT说一遍竖式计算

师:你们清楚了没有?(清楚)那我们一起来说说竖式计算是怎么算的师:相同数位对齐,从个位算起4减6不够减向十位退1作10,14-6=8,十位上的3退1还剩2.

师:你能像刚刚这样把竖式计算的过程说给同桌听吗?(说完后静息)师:孩子们,用口算和笔算都算出34-6的结果,无论口算还是笔算个位不够减,向十位退1作10再减。板书(个位上的数不够减,从十位退1作10再减)这就是今天学习的退位减法

师:为了检测大家的学习情况,送个大家一张题单,请拿出题单。

师:请独立完成第一题

三、巩固练习

1课堂活动

2.试一试抽生说思维过程

3. 4. 5. 练习十五第一题说说有什么不同练习十五第3题

练习十五第2题抽生说算法

四、全课小结

教师:在这节课上,同学们你又学到了什么?在计算退位减法时,我们都要注意什么?