三 认识图形优秀教学设计

认识长方形和正方形

【教学内容】

教科书第27页例1及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】

1.结合生活实际认识长方形和正方形,能辨认长方形和正方形,感受长方体与长方形、正方体与正方形的相关性。

2.在认识图形的过程中,初步感悟分类的思想,发展学生的抽象思维并培养空间观念。

3.在操作活动中激发学生的学习兴趣。

【数学重、难点】

教学重点:结合生活实际认识长方形和正方形,能辨认长方形和正方形。

教学难点:从现实生活中抽象出长方形和正方形。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件,长方体正方体教具。

学生准备:正方形、长方形卡纸。

【教学过程】

一、创设情景,引入新课

1.老师拿出正方体和长方体教具

教师:小朋友,这些都是我们上学期认识过的物体,你还能叫出它们的名称吗?

教师:对,这就是长方体和正方体。

PPT课件出示长方体和正方体。

教师:今天我们要认识与长方体和正方体有关的图形,想认识吗?

板书课题:认识图形

二、动手操作,探索新知

1.感知观察

教师:如果老师把长方体和正方体放在黑板上围者他们的边画一下,你们知道这是什么图形吗?

请两个同学上黑板画一下。(板书长方形和正方形)

课件出示从长方体和正方体的截取的面,长方形、正方形。

教师:请同学的小眼睛仔细看一看,这个正方和长方形有什么相同的地方呢?

课件出示图片。

2.感知并分类

⑴教师发给学生教具。

教师:同学们,老师现在发给你们的卡纸请你们帮老师分一下类。以同桌为单位,动动你们的小手分一分。哪位小朋友上来分一分。

教师:这位同学分的对不对?你们和他的答案一样吗?

教师:同学们真厉害,看来你们真实火眼金睛呀!自己鼓励鼓励自己。

教师:同学们都分对了,哪位小朋友告诉老师你是怎么区别哪些是正方形哪些是长方形呢?

学生:因为长方形对边相等,正方形四条边都相等。

教师:这个同学说得真好,我们把掌声送给他。

让学生动手试试,了解长方形和正方形的特点。

教师:现在我们随便拿一个长方形,我们来折一折,看是不是像刚才那位同学说的那样。

教师:我们发现长方形是相对边一样长,对不对。

教师:我们现在来看看正方形,也动动我们的小手来折一折。

教师:我们折了以后发现正方形四条边都相等。

课件出示结论。

教师:所以我们得出结论。长方形对边相等,正方形每条边都相等。全班跟着老师读一遍。

全班齐读。

⑵多媒体课件依次出示学例图形。

教师:刚才我们知道了长方形和正方形的特点,现在我们一起来作个小练习。

教师:小朋友在活中见过这些物品吗?请说出它们的名称。

教师:现在我们一起来分一分这些生活中常见的物品,看他们是正方形还是长方形呢?

教师:同学们真的要厉害了,全部正确。

3.感悟图形关系

⑴观察感悟长方体、正方体和长方形、正方形的关系

教师拿出长方体正方体的教具。

教师:这是我们上学期认识过的图形,长方体和正方体,他慢和我们今天学习的长方形正方形是好朋友。

教师:你们能从长方体中找出他的好朋友长方形吗?

抽学生上讲台演示。

教师:长方体有几个面是长方形呢?

学生:所有的面都是长方形。

教师:是所有的面都是长方形吗?还有同学有其他的看法吗?

教师拿出另外一个长方体教具。

教师:同学们看看这个长方体是所有的面都是长方形吗?

教师:我们应该说长方体有的面是长方形。

教师板书:长方体有的面是长方形。

教师:现在我们来看看,正方体中有几个正方形?

请一位同学上来演示。

教师:我们可以发现正方体所有的面都是正方形。

课件出示结论,全班齐读。

4.应用体会

教师:我们已经认识了长方形和正方形,你能说一说教室里哪些物体的面是长方形?哪些物体的面是正方形吗?

学生回答,回答时强调是物体的面。

三、联系应用,巩固提高

1,完成练习六第1题。

学生独立完成后展示交流,教师重点提问学生:图形3、图形8为什么也是长方形,而图形5、图形6不是长方形?

2.练习六第8题

3.学生独立在方格纸上涂,完成后展示交流。教师强调涂的步骤及注意事项。

4.PPT出示拓展练习。

四、反思总结

教师:这节课学习了什么内容?你怎样辨别长方形和正方形。