人民币兑换第一课时评课稿

《人民币兑换》教学设计

一、教学内容:

北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P67—68《人民币兑换》

二、教学目标:

1、知识技能领域:经历利用计算器解决与“积、商的近似数”有关的现实生活问题的过程,理解和掌握用四舍五入法取积、商的近似值的方法;能按要求在小数乘、除法的计算中正确地取积、商的近似值。

2、数学思考领域:通过观察、思考、操作、争辩、讨论等培养学生的思维能力,提高学生解决实际问题的能力,使思维活跃的学生创新能力得到发展。

3、解决问题领域:能根据现实生活中问题的实际需要确定所需的精确度,掌握用“四舍五入”法求积、商近似数的方法;并且在进一步解决实际生活问题的过程中,在独立思考的基础上与他人交流,了解进一法和去尾法。

4、情感与态度领域:通过解决现实生活中的问题(如:人民币和外币的兑换),体会求积、商近似值的必要性,感受数学与实际生活之间的密切联系,培养应用意识。

三、教学重点:

掌握用“四舍五入”法取积与商的近似值的方法。

四、教学难点:

根据要求和现实生活需要,求积、商的近似值。

五、教法学法:

1、教法:情境创设法、启发谈话法、讨论法、练习法。

2、学法:实践操作、在已有知识上类推。

六、教具学具:

1、教具:多媒体课件、计算器等

2、学具:计算器

七、教学过程:

(一)课前交流,沟通情感。

在上课之前,让学生欣赏奥运歌曲,沟通情感。

(二)创设故事情境,导入新课。

1、教师讲述在书院门发生的外国游客与中国商贩之间的有关货币的故事,引出不同国家在与中国的经济交往过程中,它们的货币与人民币之间要进行兑换。今天我们就来学习《人民币兑换》(板书课题:人民币兑换)

2、学生汇报预习时搜集到的有关汇率的资料。

3、教师结合得出的汇率表,提问:有了汇率表,你能干什么?从而引出可以将人民币兑换成外币,也可以将外币兑换成人民币。(三)创设生活情境,探索新知。

1、教师创设美国小朋友给中国小朋友赠送书籍的生活情境情境,提出问题,解决例题1。

美国小朋友麦瑞赠送给中国小朋友淘淘一本原版的《哈利波特7》

请同学们帮助解决有关这本书的一道数学问题。

(1)教师出示例题:原版的《哈利波特7》的售价为34.7美元,你知道折合为人民币是多少元吗?

(2)请同学们读题,教师提问:这句话中的折合是什么意思呢?(在师生的交流中使学生理解折合就是把美元和人民币按汇率进行一定的计算。)

(3)教师提问:你准备怎么计算呢?

请学生根据题意列出算式,并且说出这样列式的依据。

(4)教师根据学生的回答,板书算式,并请学生用计算器算出积。

(5)请学生汇报计算的积是多少。教师板书:

34.7×6.92=240.124(元)

(6)教师提问:看我们算出的这个结果与我们平时生活中所见到的价格的表示方法有什么不同?那该怎么办?

学生回答。因为人民币的最小货币单位是“分”,所以要保留两位小数,求出240.124的近似数。

(7)应该怎样求出它的近似数呢?引导学生得出要用四舍五入法求积的近似值,并且请学生求出求积的近似值。请同桌互相说一说用四舍五入法求积的近似值的方法,并通过提问强调用“≈”。

2、引导学生回顾解决例题1的过程,小结用四舍五入法求积的近似值的方法和步骤。

3、及时巩固。同学们总结的真不错,那么你现在能够用这样的方法自己解决这道题目吗?

教师幻灯片出示P67试一试第一行的题目。

学生独立完成,并汇报结果。

教师组织学生观察最后的结果,讨论:同样计算出了一个乘法算式的积,为什么它的近似值不一样呢?在求三个近似值时,都使用了什么方法?

4、教师小结:简单的说,我们取近似值时,要比需保留的位数多看一位,然后决定是“舍”还是“入”。

5、创设中国小朋友给美国小朋友赠送福娃的生活情境,引出例题2,并请学生根据例题1的学习方法类推解决例题2。

(1)教师出示例题:买这一套福娃共用人民币500元,你知道这套玩具折合美元大约是多少美元吗?

(2)教师抛出一个大问题:应该怎么解决这个问题,你都需要哪些条件?你的解决策略是什么呢?

(3)四人小组围绕着三个问题来讨论。讨论结束,请学生独立试算。小组代表汇报。

6、小结:请学生说一说怎样求商的近似值。

(1)先用计算器计算。

(2)按照要求,比所要保留的位数多看一位,用四舍五入法求近似值。

7、及时巩固。幻灯片出示P67试一试第二行的题目,请学生独立试算,并汇报结果。

(四)全课反思,总结方法。

请同学们静静的回顾刚才的学习,我们在求积、商的近似值时,是怎么做的?

学生回顾,互相说一说,请一名学生代表说一说。

教师与学生共同整理出求积、商近似值的方法。

(五)闯关练习,巩固提升。

1、第一关,“跨越障碍”

幻灯片出示题目:以下是历届奥运会火炬传递距离的相关数据,在你阅读的时候会出现层层障碍,请你利用今天所学的知识去解决,从而跨越障碍。祝你成功!

1988汉城奥运会1.525万公里,保留两位小数约是:()万公里。1992巴塞罗那奥运会0.6304万公里,保留三位小数约是:()万公里。

1996亚特兰大奥运会2.789万公里,2000悉尼奥运会2.7万公里, 2004雅典奥运会7.8万公里,2008北京奥运会13.7万公里。

同学们以上四届奥运会的火炬传递距离保留整数分别是多少?

哪一届奥运会火炬传递距离最长,你想说些什么?

2、第二关:考考你的思维

出示题目:一位新加坡的小朋友想买下一个风筝作纪念,他有5元新币够不够?(提供新加坡元兑换人民币的汇率:1新加坡元兑换5.04元人民币。)

请学生独立解决并交流。

3、第三关:声援志愿者行动。

幻灯片出示题目:(1)奥运志愿者协会要给小小奥运志愿者制作奥运文化衫,每套需要2.2米布,30米布可做几套这样的服装?

(2)北京的奥运志愿者去慰问奥运场馆建筑工地的工人,他们用小车送矿泉水,每辆小车每次最多运50箱水,共有1220箱水,至少需要几辆车一次运完?

教师提出做题要求,请同学们任选一道题目独立解决,并且将你的结果在小组中交流。

学生反馈交流情况,希望能够形成争论。

(六)全课总结。

八、板书设计:

兑换人民币

积的近似值商的近似值

34.7×6.92=240.124(元)500÷6.92≈72.25(美元)

≈240.12(元)

答:原版《哈利波特7》折合答:福娃玩具折合美元约为

人民币约为240.12元。72.25元。

先用计算器求出积、商,再根据要求或生活需要,用四舍五入法求近似数。