找质数教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

五年级数学上册找质数教学设计教学内容:北师大版五年级上册数学第三单元39-40页“找质数”。教学目标:1.在活动中发现找一个数的质数的方法。2.在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法。教学重点:用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。教学难点:能正确判断质数和合数

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

224

下载次数

更新时间

2023-05-09 14:52:48

来源学校

学校：惠东县黄埠第二小学

找质数教学设计(第二课时)

未知

2023-05-09 14:52:48

224

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：找质数教学设计(第二课时)

正文

五年级数学上册找质数教学设计

教学内容:北师大版五年级上册数学第三单元39-40页“找质数”。

教学目标:

1.在活动中发现找一个数的质数的方法。

2.在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法。

教学重点:用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。

教学难点:能正确判断质数和合数

教学具准备:课件、投影。

教学过程

一、复习旧知

1、12个小正方形可以拼成几种长方形?快速拼一拼并交流。

生发现:3种。生活动的同时,课件出示3种长方形。请同学们找出12的所有的因数。

12的全部因数:

2、提出问题:用2,3,4,……,11个小正方形可以拼成几种长方形?

二、探索新知

1.小组分工协作,共同完成:试着拼一拼,并完成下面的表:P39页的表格。

(演示课件1)

2.观察并讨论发现规律

演示课件2,出示问题和要求

（1）观察所得的表中各数的因数，你有什么发现？请你们仔细观察因数个数的特点，并把这些数分类。（小组讨论）

（2）结合刚才的发现，试着把2－12各数分成两类，并说一说它们分别有什么特点。

3、先小组说一说，再班内交流。

总结：可以把所有的数按因数的个数分类，分成两类：

①只有一个因数；两个因数的数；②有两个以上因数的数。

三、得出结论

一个数只有1和它本身两个因数，我们就把这个数叫做质数。

一个数除了1和它本身两个因数以外还有因数，我们就把这个数叫做合数。

（1是所有的数的因数，而且只有1个因数。所以1既不是质数也不是合数）。

四、巩固练习：

分一分，并与同伴交流你的想法。

合数

2.用13，14，15，16个小正方形分别可以拼成几种长方形，完成下表。（出示PPT）

3.填空题．

①质数有（）个因数，合数至少有（）个因数．

②最小的质数是（），最小的合数是（）．

③（）既不是质数也不是合数．

4.下面的说法对吗？

（１）所有的奇数都是质数。（）

（２）所有的偶数都是合数。（）

（3）在自然数中，除了质数以外都是合数。（）

五、总结：通过今天这节课的学习，你学会了什么？

六、布置作业：课本P40页中的练习题

八、板书设计：

找质数

一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数

1既不是质数，也不是合数。

关于本教案的常见问题

Q：找质数教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

找质数教学设计(第二课时)