综合与实践教学设计实例

搭积木

教学目的: 1、使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。 2、通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。 3、初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。教学重点、难点:由搭积木来体会加减含义,进一步巩固数位关系。教学准备:每组20块规则积木,碰碰车的给条。教学方法:小组合作与个人思考相结合,抓问题,重技能形成。

教学步骤:一、由境生疑,引发学习兴趣教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩积木,两人20块积木,学生最想玩的是积木增减游戏,可以用石头剪子布或其它方法,让学生尽情玩,一边玩一边说“再放_块或拿走_块” 。 1、你在玩积木时发现什么数学问题?在初次玩时学生是地目的的,生活的搬造,有问题后学生才发现其中也有数学问题。再放_块多+拿走_块少- 2、根据发现,自己再玩积木。第二次玩积木是学生对加减认识的巩固,但对其计算能力及技巧是己知的再逞现,而其中的对手进步是进一步学习的动力。二、由疑得技,获得计算能力 1、14+5=

_ 17-6=_你怎么算的?有了两次合作机会,这次有学生思考更能有独特见解。例:(1)14+5=19 再拔5颗(2)14+5 =19 (3)14+5=19 1个十,4个一,+5个一=1个十,9个一=19 2、比一比谁算得快。 19-7 13+5 16-3 15+3 14+ 4 12+6 5+13 16-4 15+4 17-5 学生选择适合自己的方法来进行计算,6至8个/分钟。 3、游戏:碰碰车(小组内活动) A、每小组选其中一组进行游戏。 B、每小组各组成员写一数字再组成游戏。(这次游戏由于自写数字会出现两数加减,两位数进退位加减,可由小组研究获得,也可老师告知。)三、实践应用,实现课内外延伸 1、今天小技巧:今天的计算,只和个位有关,和十位无关。自编加减20道,看看符合这节课要求。要求:(1)两位数加减一位数。(2)加减时不进位,不退位。(3)可在小组中评价,通过。 2、课内作业P71 其中第3道题既是顺序的训练,又是培养学生观察力和仔细写作业的习惯,应自主完成再集中反馈。 3、课外作业制作计算卡 1、2、3后是0-9 是各数加减两张

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