口算除法名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《口算除法》教学设计【教学目标】1、知识与技能:通过自学,会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十(或几千几百)。2、过程与方法:通过自主学习、合作交流,培养学生的自学能力。3、情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-06-02 22:09:00

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学校：襄城县范湖乡闫柳小学

口算除法名师教学实录

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关键词：口算除法名师教学实录

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《口算除法》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能:通过自学,会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十(或几千几百)。

2、过程与方法:通过自主学习、合作交流,培养学生的自学能力。

3、情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十(或几千几百)。

【教学难点】口算速度和正确率。

【教学准备】多媒体课件。

【教学流程】

一、情境导入(3分)

出示主题图:60箱黄瓜,赵伯伯运了3次平均每次运多少箱?

二、自主学习(5分)

1、学生自主学习教材14页例1。

2、尝试训练:90÷3= 80÷2= 15÷5= 270÷9=

909÷3= 800÷2= 150÷5= 2700÷9=

3、学生汇报并总结口算方法。

4、教师强调并小结。

三、自主练习(8分)

师:通过刚才的自学,同学们已经初步掌握了本节课的知识,下面我们来进行自主练习,看谁把今天的知识学的最好,最棒!

1、教材17页练习三第1题

30÷3= 400÷2= 9000÷3=

60÷2= 800÷4= 5000÷5=

2、教材17页练习三第2题

16÷2= 30÷5= 21÷7=

160÷2= 300÷5= 210÷7=

1600÷2= 3000÷5= 2100÷7=

3、小组汇报。(抽签汇报,可以选择口头展示或黑板展示等)

4、教师强调小结。

四、评价总结(4分)

1、教师面批3人左右,然后小组内交流答案,自批,统计正确率;

2、小组汇报完成情况。

3、教师总结错题的类型,再次精讲。

4、学生谈收获和自我评价。

关于本教案的常见问题

Q：口算除法名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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