认识半时优秀公开课教案

第二单元:认识钟表

教学目标:

知识与技能:

知道钟表在生活中的作用,初步认识钟表,会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

过程与方法:

让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。通过学生熟悉的情境,了解钟面上表示的大约是几时。

情感态度与价值观:

培养学生合理安排时间的习惯,使学生学会有计划地安排自己的作息时间。培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。

教学重点:知道钟表在生活中的作用,初步认识钟表,会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

教学难点:会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

教学方法:引导自学。

教学用具:教学课件、钟表一个。

课题:认识钟表

教学目标:

1、经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。

2、知道钟表在生活中的作用,会看整时、半时。

3、感受时间与生活的密切联系,学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。

教学重点:

知道钟表在生活中的作用,会看整时、半时。

教学难点:

会看整时、半时。

课前准备:

实物钟表。

教学过程:

一、创设情境导入:

师:同学们你们喜欢猜谜语吗?听听高老师今天给你们带来一个什么样的谜语。

有个好朋友,会跑没有腿,

会响没有嘴,它会告诉我,

什么时候起,什么时候睡,

请你猜猜看,好朋友是谁。(打一物品)

对,是钟表。今天我们就来学习认识钟表。出示课题。(板书:认识钟表)二、师生交流,探究新知。

认识钟面

师:首先,老师要带你们去钟表店看看,出示课件欣赏

师:同学们看到钟表的样式多不多呀?(多)我们可以看到它们的形状和样子各不相同。但是接下来老师请同学们仔细观察一下它们的钟面,看看它们的钟面上有哪些相同的地方。钟面上都有些什么?(板书:钟面)

学生回答后师总结:同学们说钟表上一共有几个数字?(12个数字)师:同学们接着说钟面上还少什么吗?(还有指针)出示课件。那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗?(时针领读)那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗?(分针领读)还有吗?(有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长的针,它的名字叫秒针(秒针领读)。

师小结:钟面上有12大格,还有时针、分针、和秒针三个指针。现在钟面同学们都认识了,接下来,我们就应该去认识——时间了。

三、应用新知,巩固发展。

1、认识整时。

师:老师想考考你们,你们谁知道闹钟叫醒小女孩的时间是几点?(我们可以说7点,也可以说7时。板书:7点)

7时。

师:下面我们再来观察几幅钟表图画,同学们看看这几个钟表的分针它的指向有什么特点?师:通过观察上面几幅图同学们知道了什么?(也就是说,当分针指向12时,时针指向几就是几时)。

2、巩固练习。拨一拨。

3、明明的星期天(认识半时)

师:同学们时间过得非常的快,还有几天我们又回家了是不是?你们回家都干什么呀?有位小朋友叫明明,我们看看他的星期天是怎样安排的。出示课件。

师:观察完这几幅图,同学们发现什么问题了吗?明明刷牙洗脸的时间是7时,明明看电视的时间也是7时,为什么这两个时间一样呢?(不一样,一个是上午7时,一个是晚上7时)接下来同学们再看这幅图:明明在干什么?钟表上显示的是几时?

师:下面我们再来观察几幅钟表图画,同学们看看这几个钟表的分针它的指向有什么特点。

师:通过观察上面几幅图同学们知道了什么?(也就是说,当分针指向6时,时针过几就是几时)

4、巩固练习。拨一拨。

5、书写时间。

师:同学们,刚才我们已经学习了认识时间,现在我们来学学怎样用笔把时间记录下来。

我们看一下第一幅图:师提问几时?我们就可以把它写成这种形式3:00。第二幅图、、

6、巩固练习:师拨时间,同学书写。

四、全课练习。

五、小结:全课内容。