比例的基本性质教案2｜教案在线预览

资料摘要

比例的基本性质教学设计教学内容:比例的基本性质教学目标1.知道比例的各部分名称,理解比例的基本性质。2.经历探究比例基本性质的过程,渗透有序思考,会根据比例的基本性质组成比例。教学重难点重点:探究并理解比例的基本性质。难点:根据比例的基本性质写出正确的比例。教学准备:多媒体课件教学设计引入什么是比例

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的基本性质

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2018-04-24 20:48:00

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学校：贞丰县沙坪民族小学

比例的基本性质教案2

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2018-04-24 20:48:00

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关键词：比例的基本性质教案2

正文

比例的基本性质教学设计

教学内容:比例的基本性质

教学目标

1.知道比例的各部分名称,理解比例的基本性质。

2.经历探究比例基本性质的过程,渗透有序思考,会根据比例的基本性质组成比例。

教学重难点

重点:探究并理解比例的基本性质。

难点:根据比例的基本性质写出正确的比例。

教学准备:多媒体课件

教学设计

引入

什么是比例?(表示两个比相等的式子叫做比例)

这节课我们就来进一步学习比例的知识。(板书:比例的基本性质)

学习新知

1.教学比例各部分的名称。

直接给出各部分名称:组成比例的四个数,叫做比例的项,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。

板书:2.4∶1.6=60∶40

指名让学生指出上面比例的外项、内项,教师讲解:

2.4

认识分数形式比的外项和内项 1.640

2．4与40仍是外项，1.6与60仍是内项。

2．教学例1

比例的基本性质。

(1)出示例1题目：计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？

①2.4∶1.6＝60∶40 ②515

(2)学生自己计算，指名汇报。

2．4×40＝1.6×60 3×15＝5×9

(3)引导学生归纳总结：在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。

教师总结：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

巩固训练

1．完成教材第41页“做一做”。2．完成教材“练习八”第5～7题。

课堂小结：通过这节课的学习，你们学到了什么知识？

【板书设计】

比例的基本性质例1:

515

2.4×40=1.6×60 3×15=5×9

在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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