②一片树叶名师教学设计2

《一片树叶》教学设计(第二课时)

成都市龙祥路小学杨茜婷三维目标

1、知识与技能:

认识本课生字词,学写“夹”字,体会字的间架结构。

2、过程与方法:

继续学习“结合上下文和生活实际了解课文中的词句”的方法理解“欣赏,赞叹,欢呼”等词语的意思,体会小动物言行间流露的爱树之情。3、情感态度价值观:初步感受“怎么做才是表达爱的正确方式”。教学重点

1、继续学习“结合上下文和生活实际了解课文中的词句”的方法理解“欣赏,赞叹,欢呼”等词语的意思,体会小动物言行间流露的爱树之情。

2、继续练习随文巩固识字。

教学难点

1、抓住小动物的语言动作特点,体会小动物对小椿树的喜爱。

2、通过学习,让孩子明白“不以恶小而为之,不以善小而不为”的辩证关系,进而感受“怎样才是表达爱的正确方式。”

学情分析学生进入二年级下期后,已经学会了多种识字方法,记字的速度很快,但由于识字量大,同音字混淆有时会出现。在上一课中学生已经学习了这一课的生字,多数学生课文读得比较熟练,个别学生有个别字音读得不够准确,他们对课文很感兴趣,但对课文表达

的“勿以恶小而为之”的道理理解得不到位。

教学准备多媒体课件、田字格黑板、动物图片、词卡。

教学课时:两课时

教学过程

一、复习导入

1、小朋友们,这节课我们继续学习《一片树叶》,请大家齐读课题。(提前板书课题,生齐读)

2、复习生词

多种形式认读生词,提问什么是“目瞪口呆”?小黄牛为什么会“目瞪口呆”?

过渡:

小朋友们,你们看,小树就是靠着这一片片叶子生存的。可是文中的小树却变得一片叶子也不剩了,这是怎么回事呢?让我们走进课文,去寻找答案吧!

二、朗读感悟

1、路过小椿树取下叶子的小家伙都有谁?生回答,师板书。

2、按照板书顺序学习第二部分。

(1)学习课文第2、3自然段。

出示自学提示:自由读课文2---3自然段,用———画一画小动物说的话,用~~~~符号标一标小动物的动作。

生汇报,交流,请生读小兔子说的话。

师评价,带着生理解“欣赏,赞叹”

师:你能带着赞叹的语气来读一读吗?个别读。女生读读。全班齐读。

小兔子这么喜欢小椿树,她又是怎么做的呢?读3自然段,板书:摘下

学习生字“夹”

(2)学习课文第4、5自然段。

过了一阵,来了一只小猴子,它又是怎么说的,怎么做的?

勾画出小猴子说的话和它的动作

体会“欢呼”的含义

师:请你带着欢呼的语气读一读。你高兴的时候是怎么欢呼的?让我们一起欢呼起来吧!

它又是怎么做的呢?生:“仔细地掐下

生:从“仔细地掐下”可以看出对小椿树的喜爱。全班同学带着动作读4、5自然段。

(3)学习6、7自然段。

让我们再来看看小熊的表现。师:谁来读一读小熊的话?

小熊说话的时候带着怎样的动作?生:看了又看,闻了又闻。

师:你有没有看了又看,闻了又闻的经历?强调“揪”的发音。师生合作读6、7段。

5.接下来小山羊走过,小猪走过……

三、明理升华

1. 小动物们看到一片叶子也不剩的小树会说些什么呢?

齐读最后一段,你明白了什么?

2.师总结:看着光秃秃的小树,老师相信每个人心里都很沉重。是的,坏事哪怕再小也是不应该做的。古人常说“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,就是这个道理。希望同学们从小事做起,严格要求自己,爱护每一片绿叶。

四、拓展延伸

孩子们,行动起来吧!只要我们每一个小动物都为小椿树做一件好事,那么这棵一片叶子都不剩的小树,总有一天会再一次变回那棵在春风中欢快抖动的小椿树。

板书设计:

一片树叶

小黄牛种下小椿树

小兔欣赏赞叹摘下

小猴欢呼掐下一片叶子也不剩了

小熊看了又看闻了又闻揪下

小山羊小猪………

爱护