两位数加一位数（不进位）设计意图｜教案在线预览

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《两位数加一位数(不进位)》教学设计广西桂平市江口镇三布小学布岭分校陈丕军教学目标:1.认识加法竖式,会用竖式正确计算,初步理解“相同数位对齐,从个位加起”的道理。2能够用竖式计算和口算两位数加一位数的不进位加法。3.培养学生良好的学习习惯。教学重点:使学生掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,会

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所属课文：两位数加一位数（不进位）

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2021-03-01 05:32:31

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学校：桂平市江口镇三布小学布岭分校

两位数加一位数（不进位）设计意图

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关键词：两位数加一位数（…设计意图

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《两位数加一位数(不进位)》教学设计

广西桂平市江口镇三布小学布岭分校陈丕军

教学目标:

1.认识加法竖式,会用竖式正确计算,初步理解“相同数位对齐,从个位加起”的道理。

2能够用竖式计算和口算两位数加一位数的不进位加法。

3.培养学生良好的学习习惯。

教学重点:

使学生掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。

教学重点:

掌握笔算加法时“相同数位对齐,从个位加起”的计算方法。

学习方式:动手操作、小组交流、集体研讨

教学准备:小木棒、教学图片

教学过程:

一、提出问题,揭示新课。

.教师讲故事引入:有一天,兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇,妈妈采了23个,小白兔采了4个(图)根据这两个信息,你能提出哪些问题?

学生仔细观察,提出问题:妈妈比小白兔多采几个?小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个?

二、教学新知,解决问题。

1.自主探究,领会算法。

一共采多少个?这个问题怎样解答?

学生列式,教师根据学生的回答板书。23+4=

请大家想一想应该怎样算?可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程,然后现在小组内交流,然后再汇报。

学生动手摆小棒计算,小组内交流自己的算法,然后汇报。

列式是23+4=27(个)

(1)用小棒摆的:单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。

(2)先算3加4得7,7再加20等于27。

(3)还可以用竖式计算(如果学生提出来,就按学生的思路进行,如果提不出来,教师就直接交给学生)

引导学生汇报:并根据学生的汇报板书:

教师引导学生归纳得出笔算的一般方法:相同数位对齐,从个位加起

完成试一试,要求学生说出自己是怎样算的

教师强化用竖式怎样算,并让学生用竖式算一算。

三、实践与应用

练一练第1题,完成竖式。

第2题,可设计多种形式来进行练习。

第3题,要求学生看图,弄清题意,提出问题并列式计算。

四、作业

完成一课一练

板书设计:

两位数加一位数(不进位) 23+4=27

十个

2 3

+ 4

----

2 7

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（不进位）设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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