两位数加一位数（不进位）教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《两位数加一位数》(不进位)加法教学设计姓名:陈忠静单位:迁西县汉儿庄乡孟子岭小学电话:13463519110两位数加一位数(不进位)加法教学设计教材分析:不进位加法,采取了情境图加问题的呈现方式,教科书设计了小兔采蘑菇的情境图和一共踩了多少个的问题,让学生发现并应用图中信息。另外,本节课第一次出现

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数（不进位）

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2018-04-25 14:08:00

来源学校

学校：迁西县汉儿庄乡孟子岭学区

两位数加一位数（不进位）教学设计及教案分析

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2018-04-25 14:08:00

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关键词：两位数加一位数（…教学设计及教案分析

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《两位数加一位数》(不进位)加法教学设计

姓名:陈忠静

单位:迁西县汉儿庄乡孟子岭小学电话:13463519110

两位数加一位数

(不进位)加法教学设计

教材分析:不进位加法,采取了情境图加问题的呈现方式,教科书设计了小兔采蘑菇的情境图和一共踩了多少个的问题,让学生发现并应用图中信息。另外,本节课第一次出现利用竖式进行计算的内容,教师要给予足够的重视。教学时,一方面要加强学生的动手操作,通过摆小棒,用自己的方法算一算。一方面要重视算法交流,给出不同的计算方法。

教学目标:

1.使学生掌握几十加几(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。

2.使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。

3.培养学生良好的学习习惯。

教学重点:认识加法竖式,学会用竖式计算。

教学难点:学会用竖式计算。

教具学具的准备:课件、小木棒。

教学过程

一、创设情境

故事引入:有一天,兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇,妈妈采了23 个,小白兔采了5 个(出示课件),根据这两个信息,你能提出哪些问题?

学生仔细观察,提出问题:妈妈比小白兔多采几个?小白兔比妈

妈少采几个?一共采了多少个?(设计意图:用童话故事引入能吸引学生的注意力,激发起他们的兴趣。培养学生充分利用已获得的数学信息发现问题,并解决问题的能力。)

二、知识探究

1.一共采了多少个?这个问题怎样解答?学生列式。

教师根据学生的回答板书:23+5=

2.请大家想一想应该怎样算?可以先用小棒摆一摆,说出自己摆的过程,然后在小组内交流,最后汇报。

3.用小棒摆:单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。

先算3 加5 得8,8再加20 等于28。

鼓励学生说出多种方法。

4.刚才同学们的算法都很好,今天我们一起学习一种新的算法,列竖式计算。

5.师板书示范。

强调:相同数位要对齐,用尺画线,养成好的学习习惯。

6.让学生观察竖式,说一说列竖式应该注意什么。

7.试一试:43+2= 55+4=

学生独立完成,个别学生板演。

(设计意图:从直观操作演。到抽象算理,结合摆小棒时的操作过程,探索出用竖式计算的一般方法。结合学生的操作和对数位的理解,让学生初步了解竖式是怎样来的,体会相同数位对齐,从个位加起的道理,从而从感性认识上升到理性认识)

三、归纳小结引导学生归纳出笔算的一般方法。

四、巩固练习(课件出示)

1.第一题学生独立完成,集体交流。

2.第二题用自己喜欢的方法完成

3.第三题集体交流

4.第四题学生独立完成再交流。(设计意图:通过练习掌握所学知识,使学生熟练掌握运算的方法和技巧。)

五、看书质疑观察课本内容,反馈有不明白的问题,集体交流。

(设计意图:使教学面向全体学生,让不同层次的学生都能把自己不懂的问题提出,得到大家的帮助。)

六、布置作业

数学课本45页练习题

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（不进位）教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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