资料摘要
《圆锥的认识》教学设计中站区跃进路小学焦武生教学目标:(一)【过程与方法】:创设情景,让学生自己提出问题上,通过教师的引导,学生的合作交流、动手操作,并积极参与知识的形成过程。(二)【知识与技能】:1、使学生认识圆锥,掌握圆锥的特征及各部分名称。2、使学生会画圆锥的平面图形及掌握测量圆锥的高的方法。
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- 2018-05-18 08:47:00
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圆锥的认识名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：圆锥的认识名师教学视频（文字实录）
正文
《圆锥的认识》教学设计中站区跃进路小学焦武生
教学目标:
(一)【过程与方法】:创设情景,让学生自己提出问题上,通过教师的引导,学生的合作交流、动手操作,并积极参与知识的形成过程。
(二)【知识与技能】:
1、使学生认识圆锥,掌握圆锥的特征及各部分名称。
2、使学生会画圆锥的平面图形及掌握测量圆锥的高的方法。
3、培养学生的实验能力,发展学生的空间观念。
(三)【情感态度与价值观】:
培养学生积极参与,自主学习的精神,激发学生学习数学的兴趣。教学重点:圆锥的特征及各部分名称。
教学难点:测量圆锥的高的方法。
课时安排:1课时
教具准备:圆柱体、圆锥体、透明圆锥、木棒
学具准备:圆锥体模型、直尺、三角板、沙子、垫板
教学过程:
(一)复习:
师:投影仪出示一个圆柱,提问学生说出圆柱的特征
(二)导入新课
多媒体出示圆锥形状的实物图
师:这些物体形状与圆柱形状相同吗?
上图中这些物体的形状有什么共同的特点?
师:我们把这些形状称之为圆锥。这是我们今天这节课要学习的内容在日常生活中,你还见过哪些圆锥形的物体?
(三)新课探究
1、2、 板书课题:圆锥的认识认识圆锥的特征
师:出示圆锥的实物图(分小组:每小组一个圆锥)。
生:每位学生亲自摸一摸、看一看、滚一滚、碰一碰,有什么感觉?让学生提出问题,教师归纳:
①圆锥有一个侧面是曲面;
②圆锥有一个底面,是圆;
③圆锥有一个顶点。
3、认识圆锥的高
师:出示一个透明圆锥(圆锥用2㎜的塑料制成的,底面圆心留一小孔),然后用一根直木棒从底面圆心穿到圆锥顶点,让学生观察,从顶尖到底面圆心的距离是什么?
生:是圆锥的高度。
师:回答很正确,对学生进行鼓励,激发学生的学习兴趣,像这样从底面圆心到顶点可以穿多少根呢?
生:只能穿一根,因为两点确定一条直线(顶点-----圆心)。
师:回答很好;从顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的高。用字母h表
示,仅有一条高。
小结:圆锥底面上一个圆,圆锥的侧面是一个曲面,从顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的高,仅有一条高,圆锥只有一个顶点。
4、5、 小练习(课件出示)教学测量圆锥的高的方法
①方法一:再次出示透明圆锥在底面圆心木棒处作下记号,然后取出用直尺测量,即是圆锥的高。
②方法二:引导学生看教科书测量圆锥高的方法的内容,让学生互说测量圆锥高的方法步骤。
小结方法步骤:①把圆锥放在两块互相平行的平板上;②再用直尺竖直量出内平板间的距离。即得圆锥的高的长度。
测量时注意:应从尺子的“0”刻度开始。
6、实践活动
学生动手操作:把直角三角板一条直角边紧贴桌上,握住一个角的顶点旋转一周,会形成一个什么形体?三角形的两条直角边分别是圆锥体的什么?
生:是一个圆锥,三角形的两条直角边分别是圆锥体的高和底面圆的半径。
师:对。
(四)课堂练习:课件出示
(五)巩固练习
(六)作业:到室外找一些沙子或土堆成一个圆锥形,想办法测量出它的高,两人一组合作。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《圆锥的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。