可能性教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《可能性》教学设计教学内容:可能性教学目标:知识与能力:具体情境中,进一步体会不确定事件的特点。过程与方法:够对简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。情感态度和价值观::合具体情境体会画图的重要性教学重点和难点:游戏规则的公平性、重要性教学准备:投影片教学过程:情境一:一个盒子中装有5个球

资料类型：教学教案文档

所属课文：可能性

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2018-04-28 13:45:00

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学校：丰稔镇中心小学

可能性教学设计(第二课时)

未知

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关键词：可能性教学设计(第二课时)

正文

《可能性》教学设计

教学内容:可能性

教学目标:

知识与能力:具体情境中,进一步体会不确定事件的特点。

过程与方法:够对简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。

情感态度和价值观::合具体情境体会画图的重要性

教学重点和难点:

游戏规则的公平性、重要性

教学准备:投影片

教学过程:

情境一:一个盒子中装有5个球,4个白球1个黄色,球除颜色外完全相同,先任意摸出1个球。

情境二、随意抛出一个图钉,图钉落地。

情境三、转盘游戏,指针停之后,落在区域的代表颜色如下。

情境四、明天是晴天还是阴雨天。

根据上面四个情境回答下面问题。

(1)说说上面每种情况下所有可能的结果。

(2)教材第87页“回顾与交流”图1中,摸出每种颜色的球的可能性是多少?

(3)教材第87页“回顾与交流”图3中,

想使转盘转到海南各色区域的可能性为8,可以如何修改转盘?

(4)关于可能性你还知道什么?

教学时,可以让学生说说图中每种情况下所有可能的结果,

情境一可能有两种结果,如果把球编号,也可以说一共有5种可能的结果;

情景二、随意抛出一个图钉,图钉落地,有两种可能;

情境三的转盘游戏,转一次可能有4种结果;

对于情境四,明天可能是晴天也可能是雨天,有两种可能。

对于第二个问题

情境一，摸到白球的可能性是5，摸到黄球的可能性是5；

对于情境三，怎样使转到的红色的可能性为8，学生思路可能会更广，教师要注意引导学生，只要学生说的合理，教师就应给于肯定。对于最后一个问题，引导学生可以用分数表示可能性的大小，可以通过实验来估计可能性的大小。

关于本教案的常见问题

Q：可能性教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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