②小山羊和小灰兔优秀教案

《小山羊和小灰兔》教学设计(三稿)祝国寺小学刘洋

教学目标:

1、认字6个,写字6个,特别注意“晨”、“顺”。

2、继续练习学过的独立识字的方法。

3、正确、流利地朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。

4、练习复述课文内容;对小山羊和小灰兔做简单评价;懂得“讲信用”的重要。

5、续写故事。

教学重点:

1、正确、流利地朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。

2、练习复述课文内容;对小山羊和小灰兔做简单评价;懂得“讲信用”的重要。

3、续写故事。

教学难点:

1、练习复述课文内容;对小山羊和小灰兔做简单评价;懂得“讲信用”的重要。

2、续写故事。

教学准备:

师:PPT 识字卡片

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、认字6个,写字6个,特别注意“晨”、“顺”。

3、继续练习学过的独立识字的方法。

教学重点:

1、正确、流利地朗读课文。

2、认字6个,写字6个,特别注意“晨”、“顺”。

3、继续练习学过的独立识字的方法。

教学难点:

1、认字6个,写字6个,特别注意“晨”、“顺”。

2、继续练习学过的独立识字的方法。

教学准备:师:PPT 识字卡片

一、谈话导入

1、同学们,今天老师给大家带来了两个新朋友,看,它们是谁?(出示小山羊和小灰兔图片)这节课我们就跟随小山羊和小灰兔,一起去读读它们之间的故事。

2、板书课题:小山羊和小灰兔齐读课题。

二、初读课文,读准字音

1、请大家翻到语文书第33页,自己读课文,左手压书、右手指字。遇到不认识的字圈出来,在生字条中找到拼音,拼一拼,再把拼音写到课文中字的上面。(小铅笔回笔槽)

2、小朋友们读得可认真啦,我也想读一读,想听吗?听老师读,左手压书、右手指字,特别要注意画圈的字老师是怎么读的。

3、学生再自读,看看刚才不认识的字现在能不能读正确了。

4、课文有几个自然段?(4,标注,小铅笔回笔槽)

5、同桌共用一本书互读,纠正读音。(一人读一段)(听要求:1号同学书放中间,2号同学指字、先读;2号同学读得好你就夸夸他,读得不好你就帮帮他;2号同学读完,1号同学读)

6、指名读,其余的人眼看书、手指字。

第一段,你太棒了!你把这四个词语读得特别准!你教大家:早晨、灰兔、做操、蘑菇。再读第1段)

第二段,你真厉害!你把这四个词语读得特别准!教读:遇见、刺猬、耽误、咱们。“咱们”读得特别准!读第2段。

第三段,真能干!你把这个词语读得特别准,教读:抱歉、顺路。齐读第3段。

第四段,真能干!你把这个词读得很准确,教读:犹豫。齐读第4段。

6、送词回课文,再读一次词语。

7、词语宝宝回到家里了,你还认识它们吗?身体坐直,眼看书、手指字,齐读课文。

三、默读课文,梳理内容

1、小山羊和小灰兔之间发生了什么事呢?请大家默读课文。

小灰兔约小山羊去干什么?(去采蘑菇)小灰兔失约了几次?(两次)

填空:

这篇课文讲了()和()约好去森林里采蘑菇,()等了很久,可()却连续失约()次的故事。

四、识字写字

看着大家学习这么认真,字宝宝们想来和大家打招呼了。

1、开火车认字。

2、写字。特别提醒“晨”不要多写一撇;“顺”的左边是竖撇、竖、竖,与“须”区分。作业设计:写字。

板书:小山羊和小灰兔

晨顺

第二课时

教学目标:

1、体会句号、问号、感叹号表达的语气,读出人物的心情。

2、练习复述课文内容;对小山羊和小灰兔做简单评价;懂得“讲信用”的重要。

3、续写故事。

教学重点:

1、体会句号、问号、感叹号表达的语气,读出人物的心情。

2、练习复述课文内容;对小山羊和小灰兔做简单评价;懂得“讲信用”的重要。

3、续写故事。

教学难点:

1、体会句号、问号、感叹号表达的语气,读出人物的心情。

2、续写故事。

教学准备:师:PPT

一、复述导入

1、今天,我们继续学习《小山羊和小灰兔》。

2、ppt出示。谁来说一说这篇课文讲了一个什么故事?

二、理解课文

1、请大家快速地翻到语文书33页,指名读第一段,其他同学思考:什么时候,小灰兔约小

山羊去干什么?

2、反复读,体会相约时的高兴心情。师指导感情读。

(1)(朋友之间约定去采蘑菇,心情会怎样?)你们带着高兴的心情读读第一自然段。

(2)(马上就要吃到美味的蘑菇了,小山羊和小灰兔可高兴啦!)分角色读。

(3)分组读。

3、小灰兔回家拿篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?你从课文哪个自然段知道的?

4、小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?

出示学习导航一(指名读):

(1)默读第二自然段,用“”勾出描写小山羊做法的语句。用“﹏﹏﹏”勾出描写小灰兔表现的语句。

(2)同桌交流你从句子中体会到了什么。

(3)时间3分钟。

5、学生汇报:

第一次约定:

(1)小山羊是怎么做的?指名回答。(课件出示)

小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

小山羊在家里等小灰兔,1个小时、2个小时过去了,小山羊会想什么?(小灰兔怎么还不来?它遇到什么事了吗?)(板书:等了很久)

小山羊好担心小灰兔啊!谁来读出小山羊的担心,指名读、齐读。

小山羊继续在家等小灰兔,半天的时间过去了,小山羊会想什么呢?(唉!我采不成蘑菇了!)小山羊好着急啊!谁来读出小山羊的着急,指名读、齐读。

(2)直到快吃午饭了,小灰兔才来。小灰兔是怎么解释的呢?指名回答。(课件出示)刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。(板书:聊天)在小灰兔看来,它只是耽误了一点时间;在小山羊看来,它是等了很久,但小山羊依然在等,是因为它一直记着老师教的名言。出示名言:言必信,行必果。一言既出,驷马难追。

从这里你可以看出小山羊是一个怎样的人?小山羊相信小灰兔,对朋友很守信用)。(板书:守信)

而小灰兔呢?认识不到自己的错误、找借口(板书:失信)

(3)咱们来比赛读,读出小山羊的守信,小灰兔的失信。男女比赛读。

(4)小朋友们,现在我们一起来回忆一下刚才我们学第一次约定的方法。

总结学法(课件出示):

①分别勾画出小山羊和小灰兔表现的语句。

②同桌交流从句子中体会到了什么。

③带着体会读。

6、那么现在我们就用这种方法学习第二次约定,请看屏幕,齐读学习导航二

第二次约定:

课件出示学习导航二(齐读):

(1)同桌齐读第三自然段,用“”勾出描写小山羊做法的语句。用“﹏﹏﹏”勾出描写小灰兔表现的语句。

(2)同桌交流你从句子中体会到了什么。

(3)时间3分钟。

7、同桌合作学习,读第三自然段。

8、汇报。(师相机板书:等到太阳下山玩)

小山羊是怎么做的?小灰兔是怎么做的?小灰兔是怎么解释的?

9、小灰兔有了前两次失信的行为,当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还会那么坚持地等它吗?齐读最后一自然段。

小山羊还会那么坚持地等小灰兔吗?最后一段中有个词语说的就是这个意思,是哪个词语? (犹豫)(拿不定主意了)

三、续写故事

1、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?小灰兔会怎么做呢?

2、学生思考2分钟,同桌讨论,代表发言。

(1、不等,自己去采蘑菇;2、它们是好朋友,帮助小灰兔,小山羊去叫小灰兔;3、小灰兔早早来到小山羊家。)(你是从哪里猜、看出来的?)

3、生续写故事。

四、作业设计:续写故事

板书设计

小山羊和小灰兔

等了很久聊天

等到太阳下山玩

守信失信