语文乐园一教学设计内容推荐

课题语文乐园一总第6时六年级备课人孟雪梅

学习

目标1、熟读积累词语,达到识记书写与理解运用的要求。

2、学习选择有代表性的事例表现人物性格特点,抓住人物言行刻画人物形象的写作方法。学习

重点学习选择有代表性的事例表现人物性格特点,抓住人物言行刻画人物形象的写作方法。

教师活动学生活动调整与反思

一、激趣导学

语文乐园中有很多有趣的游戏,还有有趣的知识,让我们马上进入语文乐园,去寻找语文的乐趣。板书课题。

二、词语超市

(一)读一读,记一记

1、出示词语

胯下秕谷军阀褪色卜问

2、引导学生观察,这些字都是本单元要求认识的生字,读音都很容易读错。

3、自我检查掌握程度,用横线标出你不太确定读音的词语。

4、说出自己不太确定的词语,帮助正音。(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。)

5、你还有什么需要提醒大家注意的吗?

(二)读一读,写一写

1、出示词语

闰月厨房竹匾伶俐潮汛

教鞭狡猾海鸥焚香磕头吉凶

2、多种形式认读。

3、纠正错误读音。

4、听写词语。对照书本检查,将不会默写的生字在课桌上书空。

三、金钥匙

1.金钥匙开启智慧之门,让我们步入知识殿堂。这一期的“金钥匙”又将给我们带来什么收获呢,请同学们快速阅读内容,想想它告诉了我们什么。

2.学生默读内容。

3.集体交流。

(1)要我们留心生活中的小事;(2)学习作者传神、细腻的描写和质朴的语言。

4.快速默读《我的老师》一文,让学生交流:文章中哪些事例写得好?为什么?

5.想一想,在生活中谁给你留下了深刻的印象,为什么?

6.集体交流(注意说清具体事例,抓住人物的言行说,表达真情实感。)

7.小结:同学们平时要留心生活中的人和事,要记下最动人的言行,做生活的有心人。四、总结拓展

这节课我们学会了写词语,也学会了刻画人物的方法,还真是收获不少呢,下节课我们继续走进乐园,去寻找语文的乐趣。

学生认真倾听,生认真看老师写课题。

1、指名读出示的词语。

2、学生认真观察出示的词语,明确词语的出处。

3、自己练习读词语,标出自己读不准的字词。

4、班内提出有问题的字词,然后集体订正字音。练习都会。多种形式检查读词语。

5、指名说出要大家注意的地方。

1、认真看出示的这些词语。

2、指名读,小组读,同桌读,小老师领读。

3、对于对错的字音要及时纠正,直到学生读会为止。

4、听写词语时,两名学生板演,其他人在练习本上认真规范地书写,注意字的笔顺,书写的姿势。写完后集体订正黑板上的字,同桌互判,有错误对照书及时改正。再练习写两遍。1、学生看出示的内容,默读。

指名读出示的内容,纠正字音。

2、学生说出这是什么写法(如何刻画人物形象)。

3、学生结合课文内容自由交流。

4、小组内讨论,全班交流汇报。

5、学生自由谈自己的收获,所学到的读书方法。

6、学生自由交流生活中给自己留下深刻印象的人,以及相关事例,要求叙述完整具体。

板书设计:

语文乐园一

抓住人物言行刻画人物形象的写作方法

闰月厨房竹匾伶俐潮汛

教鞭狡猾海鸥焚香磕头吉凶