1 常见材料优秀教学设计

《常见材料》教学设计

山西省晋中市榆社县东升小学陈娜教学目标:

1、认识一些常见的材料。知道材料有天然的,也有人造的。

2、能够运用多种感官和方法认识材料。能对常见材料进行简单分类。

3、意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料。

学情分析:

1、学生在生活中对材料有了一定认识为本节课探究做好了铺垫,在本课的教学中从学生所熟悉的事物——校服入手,使学生认识到生活中处处有科学,从而激发学生探究材料世界秘密的热情,

2、三年级小朋友对探究能力不强,因此,引导他们简单说一说自己研究前的设想,特别是如何做好记录,这对学生开展好自由研究具有很重要的意义。

3、让学生思考交流,形成集体智慧,产生资源共享,使一些不善于思考或者还没有掌握方法策略和学生从中得到启发。

教学重点:

认识天然材料和人造材料的关系。

教学难点:

区分天然材料和人造材料。

教学准备:

课前学生查阅一些新型材料的资料。

教学过程:

(一)由教室里的物品导入新课:

1、谈话:同学们,今天发现教室里有很多物品,出示表格课件并仔细观察一下,看看它们是由哪些材料制成的?

2、学生分组观察、讨论.

3、学生汇报讨论结果.

4、谈话:我们认真观察了教室里许多物品,它们的材料多种多样,有纸、木头、金属、塑料等材料做成的,这些材料都是我们生活中常见的材料。

(二)探究新知:

1、给常见材料分类:

(1)出示一些材料课件 ,看他们属于什么材料做成的? (5)教师总结:材料的分类方法很多,人们一般把材料分为两类:直接来自于大自然的,是天然材料,如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直接来自于大自然,而是经过加工处理的,使天然材料的性质发生了变化,如纸、铁、玻璃和塑料等,它们是人造材料。

(6)引导学生感知天然材料和人造材料的关系。

(7)(出示课件)你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料

吗?

(8)学生边说边给进行分类。

(9)给准备的物品再次分类.

2、观察、研究身边常见的物品:

(1)讲述:我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的,今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。

(2)提问:观察书包里的物品,猜他们是什么材料做成的?为什么选用这些材料?

(3)学生讨论、汇报研究结果。

(4)教师总结。

3、介绍新型材料:

(1)教师也可以介绍有关“纳米材料,超导材料”等新型材料的知识

(2)学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。

(三)拓展应用:

1、观察家中的物品,是用什么材料制成的?哪些是天然材料,哪些是人造材料?

2、如果让你发明一种新型材料,你将发明什么材料,用来做什么?