花之咏教学目标设计

《花之咏》(第一课时)教学设计

教材分析:

本课是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一篇散文诗。作者采用拟人手法,以第一人称“我”的口吻写出了花儿的心声:“我是一句话”、“我是一颗星星”、“我是大地的女儿”……“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。”文章文辞优美、意味深长,表面是关于花的描写,实际上是作者在借物抒情,此时,诗人与花已融为一体,文章字里行间都洋溢着作者对花的欣赏和赞美,潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求。

学生分析:

花是我们身边十分常见,也是大家喜欢的事物。学生对它比较了解。《花之咏》是本单元的第三篇课文,通过前两课的学习,学生已经对借花喻人的写作手法有了基本的了解。本文作者在抒发自己对花的赞美与喜爱的同时,表达了自己对美好光明的追求。有了前面的学习基础,所以本文对学生来说不难理解,作为教师应创设情景,让学生在充分阅读的过程中与作者的情感达到共鸣。

设计理念:

发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,尊重学生独特的阅读体验。要给充分的时间让学生去探究,在自读的基础上自悟,进而再体会如何读好,让孩子“我口述我心”,联系上下文品读、体味,体现以读促悟、以悟促读。四年级学生对文章的感受逐渐接近作品本身所传达的思想感情,通过多种形式的朗读、讨论和理解应能形成大

致的共识。而且,四年级的学生已具备一定的自学能力,老师应加强学生学习的自主性,引导学生就文章内容谈出个性化

的感受。

教学目标:

1、综合运用多种方法独立识字,学会本课8个生字。

2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、学习第一人称和拟人化的写作手法,并能运用这种写法仿写一段。

4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。

教学重点:

抓住重点词语理解句子,体会文章表达的思想感情。

教学难点:

对“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”的理解。

教学过程:

一、联系生活,诗词导入

1、同学们,老师这里有一小段花的视频想和大家分享,你们知道这首歌的名字吗?我国的一首民歌《好一朵美丽的茉莉花》

2、你们喜欢花吗?谁能和大家说一说你喜欢花的原因?

师:是呀,花不但鲜艳、娇美,而且还能点缀我们的生活。

3、从古至今有许多的文人墨客都写过有关花的诗篇,谁愿意和大家

分享你知道的描写花的词语或诗句。

4、有一位黎巴嫩的著名诗人也和同学们一样喜欢花,他对花又有哪些独特的感受呢?今天我们就来学习纪伯伦的一篇散文诗《花之咏》。(板书课题)齐读课题。

二、初读课文,自主识字

1、课前安排了一个学习小组做了一份作者调查,你们小组打算请哪位同学来和大家分享?

纪伯伦既是诗人又是画家,所以他的作品充满了诗情画意。

2、同学们看“咏”字在字典的意思是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱、歌唱;用诗词等来叙述。那么“花之咏”是什么意思呢?生:应该是歌唱的意思,花之咏,就是花在歌唱。

师:花儿到底对我们唱些什么呢?让我们一起走进课文,用心去聆听吧!

3、范读课文,学生初步感受语言之美。

请同学们轻轻打开语文书24页,把书端好,认真听老师读课文。

4、轻声读文,学习生字新词。

这么优美的诗歌,相信你也很想读一读了,不动笔墨不读书,请你按照大屏幕上的自主学习要求自学,好开始吧。

5、找同学汇报,课文分为几个自然段,有不同意见吗?那好,老师要邀请几名同学来读一读课文,其它同学咱们来做小评委,认真听,听一听他们读的字音是否准确。

小评委们,有需要纠正的发音吗?

6、刚才老师发现同学们读书都很用心,读得也很流利,不过我还是想考一考大家,请看大屏幕,谁能准确的读出这些生字新词。他读对了,我们就跟着他读一遍,如果读错了,我们马上帮助他改正过来。

师:学习词语,我们不但要认识它们,还要理解词的含义。通过课前预习和刚才的读课文,你能不能把你熟悉词语的意思给大家讲一讲或是把不理解的词语提出来向大家请教。

学生理解词语。

7、组词扩词

同学们看这些词语中出现的红色字,是书中要求我们会认会写的字,你还能为它们组哪些词语呢?

8、形近字组词

9、游戏识字乐趣多

大家读得真不错,词语家族看你们这么聪明,想和你们一起做个游戏,听清游戏要求:老师课前给每个小组长发放了生字卡片,请小组长发给你们组的同学们,互相考一考吧!

10、同桌读文,把课文读通读顺。

师:学习了生字词,相信我们会把课文读得更好。那就把课文读

给你的同桌听,互相学习优点,改正错误。开始读吧!

三、巩固生字,指导书写

1、请大家观察一下写字表,这是我们今天要书写的 7 个生字。找同学来介绍一下这些生字的相关知识。

2、怎样才能把这些字写得更漂亮呢?请你仔细观察书中这些字的笔顺位置,哪位小老师和大家讲一讲,书写时要注意什么?

3、教师书写“眠”、“浆”,边写边讲。

4、下面的时间就交给你们,

(1)请同学们拿出你的写字本,把这两个生字先描一个再写一个。开始吧。

组织:写字做到三个一:

(2)写好的同学把自己写的字和你描红的字比一比,还想修改的就在后面再写一个。

(3)学生写字作品展示。

(4)同桌间帮一帮、比一比,他描的字和写的字哪里是需要修改注意的,再一起想一想怎样书写会更漂亮。

5、其它的字老师就不具体指导了,相信你一定能认真观察笔画的书写位置,把它们书写得工整规范。

四、整体感知,梳理文意

1、指名读课文。

找一名同学读课文,其他同学思考,文章主要从哪几个方面写花的歌唱。

2、同桌间交流你的看法。

花的生长、生活、追求三个方面

3、小组交流自己喜欢的段落

4、谁愿意尝试着像老师一样配着音乐把课文美美地读给大家听。

五、总结延伸,作业拓展

好了同学们,时间过的真快,我们了解了课文,书写了生字,下节课我们再细细品读课文,体会纪伯伦诗歌的诗情画意。

作业:收集有关花的诗、词、句、故事,办一期《花之咏》手抄报。

板书设计:

花之咏

【黎巴嫩】纪伯伦

生长

生活歌唱美丽、追求光明

追求