信息窗二（年、月、日）教学设计一等奖

年月日教学设计

教材分析:《年月日》是青岛五.四学制2011课标版,小学数学三年级下册第三单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位,学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长,生活经验的增多,年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,有了形成较长的时间观念的基础,理解一年或者一个月的时间有多长,需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际,提高学生的学习兴趣,使学生初步了解年、月、日的有关知识。这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。教材先组织学生利用年历进行活动,并注意联系实际提高学生的兴趣,使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法,从而引出全年天数的计算方法。最后,给学生归纳整理出所学时间单位的一览表,以便学生记忆时间单位和单位间的进率,为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。

学情分析:学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识,大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识,在解决实际问题的过程中,能独立进行简单的、有条理的思考,并且具有初步的合作意识与合作能力。教学中,学生可能对年、月、日概念有理解上的困难,对此,我将利用课件进行“三球运动”的演示。它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。有关年、月、日的知识具有常识性,学生在课堂上虽然没有系统学过,但在实际生活中已有一定的经验。

教学目标和重点、难点

依据《课程标准》对教学要求的阐述,结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平,本着“服务于学生”这一教学理念,因此,根据新课标的要求和对教材的理解,将本节课的教学目标,教学重、难点确定如下:

教学目标:

1、知识与技能:认识时间单位年、月、日;知道大月、小月,平年、闰年,记住每个月的天数;初步学会判断平年、闰年。

2、过程与方法:帮助学生建立较长的时间观念,通过探索与交流,激发学生学习兴趣,进一步培养数感,培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观:引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价,使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系,激发学习兴趣。培养学生珍惜时间的良好习惯,并进行爱国主义教育。

教学重点:帮助学生认识时间单位年、月、日,知道大月,小月,平年和闰年;

教学难点:发现并掌握大月、小月的记忆方法,年、月、日之间的进率和平年、闰年的判断方法。

2、过程与方法:

(1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

(2)在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3、情感与态度:培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点:对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数)

教学难点:判断某年是平年还是闰年。

教具准备:课件、年历卡

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

1、同学们今天很高兴和大家一起在录播室里学习,老师想记住今天这个特别的日子谁能告

诉老师今天是几月几日呢?

2、今天我们就一起学习年月日。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外,还有我们今天要学习的年、月、日。(板出课题)。

3、生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子,请同学们仔细想一想你知道哪些有意义的日子吗?

二、探究新知

1、认识年历请同学们拿出年历卡,借助年历卡看看你能发现哪些有关年月日的知识。把你的发现写一写,然后小组讨论。

谁愿意把你的发现和大家一起分享呢?

学生汇报结果:一年有12个月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天;4月、6月、9月、11月都是30天。

师:习惯上我们把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月。

师:哪两个月是连续的大月?(7月和8月)

师:2月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月,2月份只有28天或29天。)

3、识记大月、小月的方法

师:一年中哪月是几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?

左拳记忆大小月(课件教学)

巩固提问:拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?

(2)儿歌记忆大小月

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

四、六、九、冬(11),三十整。平年二月二十八,闰年二月把一加。

师:腊月指的是十二月,冬月指的是十一月。

带领学生读儿歌。学生齐读,分组读。游戏,大月举右手,小月举左手。

练习:儿童节、教师节、劳动节,这些节日是在大月还是在小月?

出示课件学***年闰年的方法。

通过观察卡同学们可以判断平年、闰年,如果没有年历卡,应该怎样判断呢?下面学门一起观察年历卡,看看平年闰年的出现有没有规律,有什么规律?(小组讨论)

引导学生发现平年、闰年的出现和数字4有密切关系。总结判断平年闰年的方法:公历年份除以4有余数的是平年,没有余数的是闰年。

公历年份是整百数的必须得除以400,有余数的是平年没余数的是闰年。

2、计算平年全天的天数

师:平年一年有多少天呢?(365天)

师:让我们一起来通过计算验证一下吧。

(1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

(2)31×7+30×4+28=365天

(3)30×12+5=365天

师:通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。那么闰年呢?

三、巩固练习

1、你同意下面的说法吗?

(1)每年都是365天。()

(2)24个月就是两年。()

(3)小明的书包是2001年2月29日买的。()

(4)有些人4年才过一次生日。()

2、填一填

我知道了一年有()个月,大月有()天, 小月有()天。平年二月有()天,闰年二月有()天。

我还知道每()年有一个闰年,闰年全年有()天,平年全年有()天。

小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份。是()月和()月

四、总结

1、通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?

2、时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都取得很大的进步。