信息窗二（年、月、日）教学教案设计

《年月日》教学设计

【课题课型】

课题:《年月日》

课型:新授课

【教学内容】

鲁教版数学三年级下册教材29、30页的内容。

【教材分析】

本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系,然后介绍大月、小月的知识和记忆方法,最后算出全年的天数。教材力求体现知识的呈现与生活实例相结合,融知识性、趣味性、探究性为一体。

【教学目标】

1.学会看年历,在年历卡额活动中认识时间单位年、月、日;知道大月、小月、及它们之间的关系。

2.知道平年、闰年的知识,能初步判断某一年是平年还是闰年。

3、通过对历史年份的认识,培养学生观察、分析和判断推理能力。使学生受到爱国主义教育,同时教育学生珍惜时间。

【学情分析】

学生已经在三年级上学期学习了“时、分、秒”,并在实际生活中积累了“年、月、日”方面的感性经验,有关年月日的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习中,因此,关于“年”“月”“日”的概念,学生是有一定生活经验和知识基础的。本单元正是在此基础上,学习“年、月、日”这三个较长时间单位的。

【教学重点】

认识时间单位年、月、日,记住大小月,学会判断平年、闰年的方法。

【教学难点】

理解闰年的含义,判断平年,闰年

【教学方法】

小组合作、自主探究

【教具学具】

教学准备:课件、年历、学习单

【设计理念】

整个设计力求把学习的主动权还给学生,发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究,通过一些重大的节日引入时间概念,运用年历卡认识时间单位:年、月、日。

【教学过程】

一、师生交流、导入课题

1.谈话导入

师:今天我们能到这儿上课,就足以说明大家有多么优秀!那我们就拿出我们最棒的表现好不好?

师:好的!现在我们先看我们的学习单。

(出示学习单:一、基础连接部分)

师:对,时分秒是我们学过的表示较短时间的单位,而年月日是表示较长时间的单位。那我们今天这节课就来学习年月日。(板书课题:年月日)齐读课题。

师:那么,关于年月日你有哪些了解?

预设:一年有12个月

一年有365天

1.3.5.7.8.10.12月31天

4.6.9.11月30天

二、分层探索,研究年历

1.认识年历

(1)猜谜:引出年历

师:看来大家的预习收获满满,那么,同学们汇报的到底对不对呢?我们需要借助一个好朋友来验证一下,是什么呢?快来猜猜看:(出示幻灯片)

有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,

每天都要脱一件,等到年底剩张皮。

是什么?(年历)

师;对。年历可以让我们了解到更多的关于年月日的奥秘。

三、观察探究、认识大月、小月、平年、闰年

1.学生仔细观察年历卡,(8张年历卡每人一张不同的)

师:请同学们拿出年历卡,看你能从年历卡中发现什么?三人小组内说一说。并思考以下问题:

(1)看看一年有多少个月?每个月的天数一样吗?

(2)每个月分别有多少天?你能根据每月的天数给它们分分类吗? 2.交流汇报研究成果,及时总结

师:快来说说你发现了什么?

预设:

生1:我还发现一年有12个月。

生2:我发现了2月的天数最少,

生3:有的有31天,有的有30天,有的有28天,(师根据回答适时板书)

3.探究新知

(1)认识:一年有12个月

师:下面同学们看屏幕,老师准备了2000年的年历,大家看一看, 2000年有多少个月呢?(12个月),你拿的是哪一年的年历?有多少个月?还有吗?

师:同学们,你们的年历上是12个月吗?

师:看来同学们一下就从年历中发现了年和月之间的关系,那就是一年有12个月,(板书)读一遍

(2)认识:大月

师:谁能在屏幕上找一找,在12个月当中,有31天的是哪几个月?(生说,老师点课件出示)

师:大家注意到了吗?这个同学是按照从1月到12月依次观察的,这样有序观察就不会遗漏了,来,我们也像他一样,把这几个月说一遍。(生说)

师:我们把31天的月份叫做大月,看看你们拿的是哪一年的年历?大月是哪几个月?其他同学呢?你们年历的大月是哪几个月?

师:对不管是哪一年,大月总是1.3.5.7.8.10.12月。(板书)大月总是31天。

(3)认识小月:

师:再接着找,30天的是哪几个月?(生说课件展示)

师:这几个月都是30天,我们把30天的叫做小月。

师:看看在你们的年历上,小月也是这几个月吗?12个月中,小月总是4.6.9.11月,(板书)小月都有30天。

(4)哎!还有一个很特殊的月份呢,几月?(二月)

师:二月有多少天?(28天或29天)

师:有的时候是28天,有的时候是29天,我们把二月28天的那一年叫做平年,二月29天的那一年叫做闰年。

(5)出示二月月历

师:说说哪些年份是平年,哪些年份是闰年?我们通过二月份的天数,就知道这一年是平年还是闰年。

(6)小知识:介绍平年闰年的形成过程。

师:刚才同学们都看到了,二月有时是28天,有时是29天,为什么二月份的天数不一样呢?你们想知道吗?(播放课件)

(7)全年天数

师:没想到吧?一张小小的年历上竟藏着这样多的科学奥秘呢!听了数学博士的介绍,你们又知道了什么?(平年全年有365天,闰年全年有366天)

(8)识记大小月

①探究方法

师:刚才我们又了解了一些关于年月日的知识,现在我们知道了,一年的12个月中,(指着板书)大月有31天,小月有30天,二月有28天或29天,那要想记住每个月的天数,还真不是件容易的事,你们有什么好方法吗?说说看。

师:俗话说,人有两件宝,双手和大脑。看看能不能用双手创造出方便又好记得方法。

②自学课本

师:请同学们打开课本第48页,看看告诉了我们什么样的好方法。

有什么好方法呢?谁来说一说。

方法一:拳头法

方法二:歌诀法

③师:这些方法好不好?下面给你们一分钟时间,用自己喜欢的方法记记各月的天数。

④游戏:大月来了拍拍手,小月来了跺跺脚

师:同学们记住各月的天数了吗?(记住了)敢不敢接受老师的检查?(敢)我们一起做个游戏,老师报一个月份,要是大月,你们就拍拍手,要是小月你们就跺跺脚,明白了吗?好,准备。

教师最后报“二月”,提问:老师刚才报二月,为什么你们都不动了?在思考吗?拍手还是跺脚?

4.质疑:关于年月日的知识,你还有什么不明白的呢?

四、解决问题,巩固新知

1.猜一猜他们的生日是几月几日?

(1)谁愿意告诉老师,你出生在几月?你出生的那个月是大月还是小月?

(2)老师出生在12月,你能告诉我,这个月是大月还是小月?今年老师的生日过了吗?

2.火眼金睛

同学们都知道孙悟空有一双厉害的火眼金睛,无论是什么妖怪都逃不出他的眼睛。那么,你们有火眼金睛吗?考考你们。

有个小朋友在学习了年月日的知识,我很感兴趣,我知道了7月和8月一共是62天,知道了每年都有365天。今天是3月30日,明天就是4月1日了。

3.想一想:

有个小朋友去年去姥姥家玩,在姥姥家住了两个月,正好是62天,你知道这个小朋友是哪两个月在姥姥家住了吗?

4.火眼金睛:小明学了年月日后,用当天的知识写了篇日记,你能帮他指出日记中的问题吗?

2018年2月30日星期五晴

今天我们学习了年月日,我知道了每年都有365天。

今天是2月30日,明天就是3月1日了。4月、6月、8月、

10月是小月,我最喜欢6月了,因为6月既有儿童节,也

是我的生日,我的生日是6月31日。

五、畅谈收获、升华认识

师:通过今天这节课的学习,你有哪些收获?

师:我们在学习知识的同时,一定还要记得:时间是非常宝贵的,对我们非常重要。希望同学们珍惜时间,合理安排时间,每日都会新知识,每月都有小进步,每年都有大收获!

【板书设计】

年月日

一年有12个月

大月(7个) 1.3.5.7.8.10.12月 31天

小月(4个) 4.6.9.11月 30天

二月 28天平年 365天

29天闰年 366天