观察、描述矿物（二）教学目标

第5课观察、描述矿物(二)

学情分析

本课接着学习观察、描述矿物的方法,重点是观察矿物的透明度、光泽和形状。矿物的透明度、光泽和形状也是矿物的重要特性。矿物表面呈现的光亮程度,称为光泽,它是矿物表面反射率的表现。按其反射的强弱程度,分金属光泽、半金属光泽和非金属光泽。光线能否穿过矿物的程度,称为透明度,分透明、半透明和不透明三种。形状指单体矿物的晶体或矿物集合体的形状,如针状、片状、立方体、八面体、钟乳状等。课文内容分为两个部分,第一部分:观察矿物的透明度和光泽;第二部分:观察矿物的形状。

教学目标

科学概念

●矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。

●不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。

过程与方法

●对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比较和描述。

●在观察过程中能及时进行观察记录。

. ●观察到的现象进行分析和解释。

情感态度价值观

●培养对矿物的观察和研究兴趣。

●能认真细致地观察、比较、记录和描述。

教学重点

矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。

教学难点

对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比较和描述。

教学准备

为小组实验准备:一组透明、半透明、不透明的纸;玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒、黑色卡纸;一组透明、半透明、不透明的矿物;一组具金属光泽、半金属光泽、非金属光泽的矿物。

教师演示器材准备:和学生实验的器材相同。

教学过程

本课教学,教师首先要选择合适的矿物标本供学生观察。

1.矿物的透明度和光泽。

(1)观察矿物的透明度。

对物体是否透明,学生还是具有一定生活经验的,因此在指导学生观察矿物的透明度时,可以让学生先说说自己对物体透明度的理解,然后让学生区分透明、半透明、不透明的纸,并让他们说说自己的理由。然后指导学生用同样的方法观察矿物的透明度。可以先让学生观察石英、长石、云母的透明度。

(2)观察矿物的光泽。

对“光泽”和光泽的观察与描述,学生比较陌生。教师可以从物体的反光情况引人。对于反光,学生还是有一定的生活经验的,比如他们知道镜子、金属的表面反光很强。然后告诉学生矿物的光泽就是矿物表面的反光情况,观察矿物的光泽就是观察矿物表面的反光。

对矿物光泽的观察、描述,是以金属、玻璃、泥土、蜡烛(脂肪)、丝绸等作参照物的。因此,在观察矿物的光泽前,要指导学生仔细观察金属、玻璃、泥土、蜡烛(脂肪)、丝绸的光泽。具体操作方法是用肉眼观察这几种材料表面的反光(光亮)情况,并进行比较,把它们的光泽情况进行排序,并用恰当的词语描述,比如:“强烈”“耀眼”“很亮”“暗淡”“光线很多”“光线很少”“不够亮”等。

观察矿物光泽时,可以把矿物和上述5种材料放在一起进行对比,看看这种矿物的光泽相当于哪种材料的光泽。在学生们描述矿物光泽时,只要求比较性的描述。如石英的光泽像玻璃或蜡烛(脂肪)的光泽、长石有像玻璃一样的光泽、云母的光泽和珍珠或丝绸的光泽差不多。

有些学生可能会把玻璃和镜子相提并论,教师要注意引导区别。很多镜子是用玻璃做的,但在玻璃背面涂了一层金属膜,所以反光很强。而玻璃就是玻璃,光线照射时很多光线透过了玻璃,反光没有镜子强。

2.观察矿物的形状。

观察有明显规则几何形体的矿物相对比较简单。观察描述时,只要学生能用自己的语言描述,基本接近就可以,不要要求过高。比如方解石的晶体形状是菱状体,但如果学生说它是平行四边形、菱形都可以。

另外,教学时不一定要找和课文中照片所示矿物的形状一样的。我们身边容易找到什么形状的,就让学生观察什么形状的。给学生观察的矿物中,最好有一些是具有规则的几何形状的。对不具规则几何形状的,我们可以观察它的结构,比如有的矿物整体看起来没有什么特殊的形状,就是一块无规则几何体的块状。但肉眼仔细看整块矿物是由粒状晶体组成的,可以叫做粒状。如果颗粒是像鱼卵一样,就叫鱼子状。还有的矿物是由肉眼不能看清的极细颗粒矿物所形成的集合体,表面致密均匀,叫做块状;还有的矿物是由一些疏松的粉末组成的,无光泽,用放大镜都不能看出晶体结构,叫做土状。其他的还有片状、纤维状、杏仁状、鲡状(鱼子状)、钟乳状、葡萄状等。

到此,学生已经学到了几种重要的观察、描述和识别矿物的方法,如果课后能开展收集岩石和矿物标本的活动,将会不断运用学到的知识和技能,培养观察研究岩石和矿物的兴趣。有关采集标本的内容在单元资料页,希望教师鼓励学生阅读。

板书设计:观察、描述矿物(二)

矿物的透明度(矿物碎片的边缘是否能看见其他物体)

矿物表面的反光形成光泽。(耀眼、很亮、暗淡、不够亮)

观察实验:玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒、黑色卡纸

观察实验:金属(反光强)光泽

矿物的形状:规则的几何形状(晶体)

矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。

不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。