我的发现•日积月累教案设计

《语文园地八——歇后语》教学设计

教学目标

1、通过学习,懂得歇后语的特点和它的几种构成方式,积累并能记住更多的歇后语。

2、拓展学生的语文知识,促进学生的积累,培养学生的理解能力。

3、激发学习语文的兴趣,培养学生查阅资料的习惯。

4、能说一句完整的话或写一段文字,试着用上自己喜欢的的歇后语。教学重点

1、积累歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

2、唤起学生的生活积累,激发兴趣。

教学难点

通过想象,运用歇后语写话。

教学过程

一、激情导入

相传,八仙在蓬莱阁上聚会饮酒,酒至酣时,铁拐李提议乘兴到海上一游。众仙齐声附和,并言定各凭道法渡海,不得乘舟。汉钟离率先把大芭蕉扇往海里一扔,袒胸露腹仰躺在扇子上,向远处漂去。何仙姑将荷花往水中一抛,顿时红光万道,仙姑伫立荷花之上,随波漂游。随后,吕洞宾、张果老、曹国舅、铁拐李、韩湘子、蓝采和也纷纷将各自的宝物抛入水中,借助宝物大显神通,游向东海。

八仙的举动惊动了龙宫,东海龙王率虾兵蟹将出海观望,言语间与八仙发生冲突,引起争斗。东海龙王乘八仙不备,将蓝采和擒入龙宫。八仙大怒,各展神通,上前厮杀,腰斩两个龙子。虾兵蟹将抵挡不住,纷纷败下海去,隐伏水底。八仙则在海上往来叫战。东海龙王请来南海、北海、西海龙王,合力翻动五湖四海水,掀起狂涛巨浪,杀奔众仙而来。危急时刻,曹国舅的玉版大显神通,只见他怀抱玉版前头开路,狂涛巨浪向两边退避。众仙紧随在后,安然无恙。四海龙王见状,急忙调动四海兵将,准备决一死战。正在这时,恰好南海观

音菩萨经过,喝住双方,并出面调停,直至东海龙王释放蓝采和,双方罢战。

八位仙人拜别观音菩萨,各持宝物,兴波逐浪遨游而去。

师:这就是八仙过海---各显神通。

歇后语是我国传统历史文化的一朵奇葩,是勤劳智慧的劳动人民根据丰富的生活经验所创造出来的。它幽默,风趣,琅琅上口。今天就让我们和歇后语来个零距离的接触。

二、“读读背背”──畅游歇后语王国

1、读一读,说说你的发现。

出示幻灯片

2、交流歇后语的特点。

首先,歇后语由两部分组成。其次,前后的意思是有联系的。前面一部分是说事,类似谜面;后一部分是解释,类似谜底,也是想表达的意义所在。第三,本园地的歇后语大多来源于历史故事或神话传说。

3、齐读。男女对读。比赛背诵。

4、完成填空。出示幻灯片:

八仙过海——

包公断案——

韩信点兵——

张飞穿针——

孙悟空大闹天宫——

三、交流展示,品味语言

1.展示收集资料。我知道同学们平时就喜欢收集歇后语,能不能交流一下?”同学们,在刚才汇报交流活动中,大家都表现得很精彩,可谓是八仙过海——各显神通。

2.歇后语欣赏。幻灯出示歇后语,读一读。

过渡:歇后语是劳动人民在使用中国语言中创造发明的一种语言模式,所以我们不但要记内容,还要会用,同学们能不能回想生活中的事情,同学们能不能用上歇后语说一两句话呢?

四、迁移运用,训练表达

1、模仿练习:(1)、学生自读歇后语,老师引导怎么用。

例:随着科技的不断发展,我们的生活真是“芝麻开花——节节高”

(2)、学生联系生活经验,用上歇后语说话。

例:有一次,我在家偷看电视,正看得起劲,妈妈回来了,我可真是“孙悟空大闹天宫——慌了神”。

再找几个学生说,让学生在运用的过程中体会歇后语的妙处。

师评价学生,用上歇后语

同学们说得真好,看来大家已经是笔杆子吞进肚——胸有成足了。

2.同学们可以任意选择一个歇后语,充分发挥自己的想象,写话说话。

五、小结活动,鼓励积累

活动中,我们走进了“歇后语王国”。通俗易懂的歇后语不仅是宝贵的财富,更能帮助我们提高遣词造句的水平,希望同学们今后多读、多看歇后语,多积累歇后语,在平时的说话和写作中恰当地运用歇后语,那样你一定会有意想不到的收获!