丝绸之路第二课时教案

《丝绸之路》教学设计

张鹏

【教材分析】

《丝绸之路》是北师大版教材第八册第十单元“路”这一主题单元的一篇课文。本文是一篇重要的精读课文,篇幅较长,内容充实,讲述了丝绸之路开辟的经过和意义,蕴涵着对中华民族悠久和灿烂文化的热爱之情。

【学情分析】

课文讲述的内容年代久远,涉及的历史、地理和自然科学知识,给学生理解课文内容,体验情感带来一定的困难。所以我课前布置了学生查找资料了解一下相关知识,为学习本课做好准备。

【教学目标】

1、知识目标:读懂课文内容,了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。

2、能力目标:有感情朗读课文,培养自读勾画批注的能力,充分地体会张骞开辟丝绸之路的艰辛,使之感受到开辟丝绸之路的艰难过程。这是本文的教学重点也是难点。

3、情感目标:感受他的坚韧、英勇、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。

4、美育目标:激发学生的民族自豪感和爱国热情。

【教学重难点】

体会张骞开辟丝绸之路的艰难险阻,了解丝绸之路的价值和意义。【教学准备】

课件,视频,课前搜集有关张骞出使西域的资料(故事、常识性知识等)。

【教学过程】

第一课时

(略)

第二课时

一、复习旧知,导入新课。

1、上节课我们初读了课文。还记得这条路吗,它东起长安,向西经过漫长的7000多公里,辗转到达罗马各地。今天我们将继续踏上这千年古道,沿着先人的足迹去感受两千多年前的故事。齐读课题。

2、浏览课文,说说课文讲了一件什么事?

二、对比阅读,了解意义

(一)开辟之前——春风不度荒满路

1、那么丝绸之路在开辟前是一条什么样的路呢?你从哪儿知道的?

对比理解、谈感受、指导朗读

合作读第三段。

3、听了你们的朗读,我看到了丝绸之路在开辟前是黄沙滚滚、寸草不生、无人问津啊!那可真是——“春风不度荒满路。”(板书) (二)开辟之后——交流发展商无阻

1、那么开辟后的丝绸之路有什么作用呢?

2、书中哪一段写了开辟丝绸之路的作用呢?同学们默读第九自然段,课文把开通丝绸之路的意义浓缩成一句话,只有会读书的孩子才能找到它,找出来,用“~~”线画出来。

4、为什么“丝绸之路”会成为亚欧交流和人类文明发展的纽带?

5、(课件)大家来看,好吃的石榴,红红的萝卜、蚕豆等,从西域传入中原,从中原传入西域的有丝绸、四大发明、冶炼技术等。丝绸之路已经成为了促进亚欧交流和人类文明发展的纽带,各种物资在这条路上进行贸易,已经是交流发展商无阻啊!(板书)

三、潜心研读,体会艰辛

(一)自学批注,潜心感悟

1、这条路是谁开辟出来的呢?(张骞)课文哪些自然段具体描写了了张骞开辟丝绸之路的过程的?善于读书的孩子能把文章读短,读出文章的精华,快速浏览一下5-8自然段,看看哪个会读书的孩子能从中找出一个词来概括他的这一路历程?板书:千难万险

2、默读课文5-8自然段。(课件出示:①找找哪些语句具体描写张骞在开辟丝绸之路历尽了千难万险?②这些句子中哪些词语深深打动了你,用笔做个记号,在它旁边简要地写上你的体会。)

(二)、同桌交流,合作学习

完成了就和同桌交流,可以谈感受,也可以读出你的体会。

(三)、班内汇报,文字训练(根据学生的汇报相机指导)

张骞在开辟丝绸之路的过程中历尽了怎样的千难万险?哪些词语和句子最能打动你的心?下面我们来交流交流。

1、出发的路途中(第5自然)

他带着一百多人出发,渡过黄河,进入浩瀚的沙漠。他们依靠太阳和星星辨别方向,日夜兼程,想躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不幸被匈奴骑兵发现了。张骞一行人寡不敌众,死的死,伤的伤,活下来的都当了俘虏。

(1)这些句子写出了什么?你从哪些词语感受到的?怎么理解“日夜兼程、浩瀚、寡不敌众”,这些词语说明了什么?

(2)黄河什么样?沙漠什么样?走这样的路难不难?难道张骞不知道九曲黄河万里沙吗?难道张骞不知道大漠沙如雪吗?难道张骞不知道会遇到剽悍的匈奴骑兵吗?但是,他却带着100多人出发,让我们再来读一读这一段。

从你们的朗读声中,老师感受到张骞一行人面临困难,是那么勇敢。可是,他们却寡不敌众,活下来的都当了俘虏.

2、在匈奴当俘虏的岁月(第6自然段)。

1、在当俘虏的十一年里,张骞过得怎么样呢?“一举一动”什么意思?对比阅读

2、在当俘虏的十一年里,张骞的态度又是怎样的呢?能不能用文中的词语来概括

他耐心地、不露声色地等待着,准备着。

A、你从哪里读出张骞的耐心?

牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南飞去,又从南方飞回。一转眼,就是十一年过去了。

(1)你从十一年感受到他的耐心,你来读一读,让我们感受到他的耐心。

十一年那么长,咱们在读牧草由绿变黄是不是应该慢一点,让他过得慢一点呢?

(2)我们把这句话换成下面这句话,行不行?(不生动,上面这句话,更具艺术性)对,用常见的景物周而复始的变化,比干巴巴的“一年又一年”要更具艺术性。

(3)你能仿写一句吗?

(4)十一年那么长,为什么说一转眼就过去了?是不是矛盾了?(这十一年,他做的是很多,所以,一转眼就过去了)

B、你从哪发现他不露声色了?

(1)他做了哪些事呀?他为什么还要默记地形、道路等呀?

谢谢你,孩子!你这么一说,我明白了,这恰恰就是他的不露声色, (2)张骞之前和匈奴人不是敌人吗?怎么又融洽相处了?

你走进了张骞的内心,体会到张骞为了迷惑敌人,假装服从,真是一个小小的外交家呀!

C、一年要耐心、不露声色这不难,可是十一年都这样,是什么支撑着他度过这漫长的十一年?

是的,是心中的忠诚,是他对家国那份深沉的爱,是他坚持了十一年,没有忘记自己肩负的重任,这就是忠诚坚忍战匈奴

让我们带着敬佩与感动,再读这一段。

3、逃跑的过程(第7自然段)终于他等到了一个机会,在一个黑夜

逃走了,在逃走的过程中,他又遇到了哪些常人难以忍受的困难呢? (1)哪些词语打动了你呢?“马不停蹄”什么意思?使你感受到什么?煎熬怎么写?火烧油煎一样的痛苦,难不难?“人迹罕至”什么意思?没有人烟、偏僻的地方,那真是千山鸟飞绝,万径人踪灭,连飞鸟都不敢来的地方,张骞等人要从这里走过,那真的是太难了。你能读出这样的千难万险吗?。

(2)听了他的朗读,我们感受到张骞这一路走来,路上的条件十分恶劣,(课件)这一路上茫茫的沙漠,白雪皑皑的高山,荒无人烟的荒野,沿途还有野兽的袭击,此时此刻,你仿佛看到张骞正在遇到哪些困难呢?

四、丰满形象,感受伟大。

1、看来呀,为了这条路,张骞九死一生,经历了重重煎熬,他终于,终于还是回来了,这又是怎样的一番情境呢?(课件演示:汉武大帝——张骞出使西域)

2、再来看看老师查找的一些数字吧,从公元前139 年,到公元前126 年,出使西域13年,从出发时浩浩荡荡100 多人,到只剩下1人,100多条鲜活的生命消失了,从翩翩少年到饱经风霜,历尽千难万险的张骞回到了长安。

3、此时此刻,你想说些什么?

张骞历尽了千难万险,熬白了少年头,开辟了新的天地,(板书:辟天地)历史也给了他极高的评价,你能在课文中找到吗?一起读第四段最后一句。

他是伟大的——,他付出了——毕生的精力,让我们带着最高的敬意再读这一句。(读出了我们心中的敬佩,为你们点赞)

五、总结全文,情感升华

1、丝绸的出名源于“丝绸之路”,中国在世界上举世闻名也源于“丝绸之路”。老师还有一个问题不明白,整篇课文都在讲丝绸之路,为什么课文的开头却在讲凯撒大帝看戏呢?

你真是个有思想的孩子。用故事开头,既能引起读者的兴趣,也让我们知道丝绸在世界上知名度很高,所以这条路叫丝绸之路,老师也感觉很自豪。

2、这一节课,我们跟着汉代伟大的探险家、外交家张骞经历了他开辟丝绸之路的过程,了解了丝绸之路曾经是一条荒路,也是一条战路,现在呀,它是一条商路,也是一条交流发展之路。

3、那你知道现今中国的和丝绸之路有关的“一带一路吗”***在2013年9月和10月分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。一带一路”是中国与丝路沿途国家分享优质产能,它是共商项目投资、共建基础设施、共享合作成果,内容包括道路联通、贸易畅通、货币流通、政策沟通、人心相通等“五通”,建立持久和平、普遍安全、共同繁荣的和谐世界。

简单来讲,就是开放思想,与各国人民友好往来,合作共赢,共同创造美好的世界。你们作为新时代的好少年,要好好学习,将来,把我们的祖国建设的更加繁荣富强,实现我们中华民族伟大复兴的中国梦。

六、布置作业,拓展延伸1分

1、推荐阅读本文的原著——金涛的《张骞》。

2、借助收集的视频、图文资料讲述张骞开辟丝绸之路的动人故事。

3、查找资料:历史上还有许许多多非常著名的道路,里面也有很多动人的故事,比如唐蕃古道就是和文成公主有关的。我们学习的是陆上丝绸之路,还有海上丝绸之路,课下同学们可以多了解一下。