7　手术台就是阵地教学设计(第一课时)

《手术台就是阵地》教学设计

教材分析:

《手术台就是阵地》是人教版小学语文三年级下册的一篇阅读课文,这篇课文所讲的故事发生在抗日战争时期。1939年春天,齐会战斗打响了,受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中,把手术台当作阵地,在形势越来越危险的情况下,不顾个人安危,谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝说,坚持为伤员做手术,连续工作了69个小时,表现了白求恩大夫对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质,赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。

教学目标:

1、学习先找出重点段再给课文分段的方法。

2、有感情地朗读课文。

3、了解白求恩大夫在万分危急的情况下,坚守阵地,连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹,学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质。

教学重点:

学习课文第二段,抓住三次环境描写及之相对应的三次人物描写,理解课文内容,体会人物精神。

教学难点:

理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义,尤其是理解“手术台就是阵地”这句话的含义。

活动过程:

一、引题:

1.板书:手术台阵地

分别理解这两个词的意思。

2.把板书写完整,让学生说说,看了课题后你有什么问题?

(谁把手术台当阵地?为什么说手术台就是阵地?……)

二、通读课文,理清思路。

1、师范读课文,生边听边思考:这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事?

2、默读课文,思考:哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的?

3、师归纳总结:课文的题目:手术台就是阵地,课文2-4自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地,坚持在前线抢求伤员的经过,可以合并成为一段,这就是课文的中心内容,也就是课文的重点段。

4、指读课文一和五自然段,思考:这两个自然段分别讲了什么内容?

5、默读课文,给课文分段。

板书:第一段:(1)

第二段:(2-4)

第三段:(5)

三、细读课文,体会人物品质。

1、指名一人读第一段,其他人思考:通过读这一段,你了解什么?

2、学习课文第二段,了解白求恩的事迹,体会白求恩的伟大精神。

(1)默读课文第二节:用“___”划出描写战斗情况的句子,用“___”划出描写白求恩表现的句子。思考:从中读懂了什么?

(2)集体讨论汇报讨论结果。

方法:读句子抓词语谈体会

①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语,体会出战斗形势很紧张。

②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的品质。

(3)教师归纳总结:战斗形势这样紧张,白求恩时刻处于危险之中,但他心中只有伤员,坚守在手术台前是那样镇定从容。

(4)指导朗读。

(5)生自由练读、指名读、评议、男女生分角色读。

2、用同样的方法学习课文的第三、四自然段。

(1)第三自然段采用小组讨论,汇报,交流形式学习。

①学习这自然段主要抓以上词语理解:

情况:不断盘旋不断在周围爆炸

表现:低不继续做手术

②重点指导学习理解白求恩说的四句话。

③指名学习角色读卫生部长与白求恩的话。理解上级命令、甚至恳求白求恩撤走,白求恩完全可以服从命令,但他为了给伤员做手术,坚决不走。

④默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话,思考:白求恩为什么不肯走?⑤引导学生体会白求恩对工作极端负责、把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。

(2)第四自然段完全自学后讨论交流。

情况:一连几发、落下瓦片、布帘烧着

表现:仍然、争分夺秒、一个又一个

3、整体感知全段内容。

指读第二大段,思考:二、三、四自然段是怎样连起来的,说明什么?

(对工作极其负责,把中国人民的解放事业当作自己事业)

五、学习课文第三段。

齐读这一段,思考最后一句话的含义。

六、师总结全文,生带着对白求恩的崇敬之情,再次朗读全文。

板书设计:

手术台就是阵地

第一段第二段:第三段

(1)(2-4)(5)

战斗打响---------战斗激烈-------战斗胜利

危险十分危险万分危险

镇定继续仍然

认真负责做手术

国际主义精神