8　除三害教案及板书设计

8除三害小学语文人教2001课标版

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,认识生字、词语。

2、在研读课文的过程中理解词语意思,积累一些描写优美的好词好句。

3、通过想象、揣摩人物的行为、心理,深入人物内心世界,理解周处前后行为的变化,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能得到改正,并能得到人们的尊重。

4、能有条理地复述故事。

5、感受民间故事蕴含的美,激发学生搜集、阅读民间故事的兴趣。

重点难点

教学重点:

1、理解词语意思,积累一些描写优美的好词好句。

2、通过想象、揣摩人物的行为、心理,深入人物内心世界,理解周处前后行为的变化,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能得到改正,并能得到人们的尊重。

3、能有条理地复述故事。

教学难点:

通过想象、揣摩人物的行为、心理,深入人物内心世界,理解周处前后行为的变化,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能得到改正,并能得到人们的尊重。

教学过程

教学活动

活动1【导入】导入

1、刚才聊了那么多生动有趣的民间故事,今天,咱们再一起来读一个民间故事《除三害》。(ppt1:除三害)板书:除三害

2、一起读读题目。除三害,就是除去三个——祸害。读了这个题目,你最想知道什么呢?学生提问题:哪三害?谁除?怎么除?结果?(ppt2)

活动2【讲授】初读课文

自读提示:(ppt3)

1、标出自然段序号。

2、读准字音,读通句子,难读的字词、句子多读几遍。

想知道这些答案吗,那就请大家把书本翻到159页,认认真真地读读这个故事。同学们读得真投入,咱们先来看看这些词语:

⑴ppt4出示第一组:性格暴烈横行霸道欺侮百姓

①谁会读?(指名读,师评价:你读得字正腔圆……)

②大家发现了吗?这些词语都是(指名说)——形容一个人不好的一面。

③一起读(齐读)。师:这样的人我们都不喜欢。

⑵ppt4出示第二、三组:上山杀虎下河剁龙痛改前非

东奔西突惊涛拍岸浊浪冲天

①谁愿意来读这组?(指名读,评价:非常正确)。

②这组词语都非常具有画面感,咱们一边读一边想象(齐读)

⑶ppt4出示第三组:奔走相告喜气洋洋受人敬重

师:这组非常简单,咱们就一起读。(齐读)

活动3【讲授】了解“三害”

1、读了课文,你们知道是哪三害吗?(ppt5)指名说,师板书:猛虎、恶龙、周处

2、山上的猛虎常下山伤人,此为一害,河里的恶龙常兴风作浪,祸害百姓,此为二害,可周处是一个人,他怎么也被人称为一害?从课文中找到相关语句。交流,出示(ppt6):

周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓。因此,周处一上街,人们就远远躲开他。

⑴师:力气大、武艺强,本是好事,可为什么在周处身上,反倒成了祸害? (指名说)

⑵因为——周处仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓,所以成了祸害。(ppt6:出示红线横行霸道、欺侮百姓)板书:横行霸道、欺侮百姓3、想像:周处可能做过哪些欺侮百姓的事?(ppt7)

(1)只见周处大摇大摆地走在大街上,他看见年迈的老人挑着沉甸甸的担子在前面走,就________;他看见有人在卖香喷喷的包子,就——;他看见盲人在路上走,就——。……

⑵小结:对啊,这就是——横行霸道(ppt8出示:横行霸道)

拥有的长处不用在正道上,就成了祸害。

4、这样一个横行霸道的人在村子里,你敢当面说他吗?你敢当面指出他的不是吗?

5、是啊,人们只能在背后抱怨。出示ppt9:

背地里人们都抱怨说:“山间的猛虎、河里的恶龙,还有地上的周处,是天下三害。三害不除,百姓永远没有安宁的日子!”

指名读,(师评价:我听出了你对他的怨气;真是太让人讨厌了……)一起读。小结:正因为周处仗着力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓,所以周处也和猛虎、恶龙一样成了一害。

活动4【讲授】研读“除三害”

1、过渡:这三害最后除了吗,谁除的?(周处)

2、周处横行霸道,欺侮百姓,他怎么会想到去除三害呢?这是怎么回事?到课文中找找相关语句。

⑴指名说。ppt10出示:

有人出主意:“干吗不想办法叫周处上山杀虎,下河剁龙呢?这样三害除了两害,不也好么?”有人壮着胆子去找周处,见面就夸他胆子大,功夫好,上山能伏虎,下水能降龙;没有谁能比得上他!

⑵师生扮演角色对话:现在,我就是周处,谁来当当这个胆子大的人夸夸我? (指名说)

师——那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的,看我收拾它们!

3、(问其他人)你们觉得他是在真心夸我吗?(不是)那他的目的是什么?

4、这一招果然灵验,周处果然中计了,这就是——激将法。

周处当天就上山杀虎(ppt11出示):傍晚,他把一只断气的大老虎拖下山。

学生读。

师:周处轻而易举地就除了猛虎,(擦板书“猛虎”),看来周处真的是“力气大,武艺强”。(板书:力气大,武艺强)

第二天,周处又提着宝剑下河除恶龙了,关于周处除恶龙,课文中有一段精彩的描写,请你找到相关语句。

⑴ppt12出示:

它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。

⑵请大家再读读这段话,读完说说你有什么感受。

⑶交流:读完后,你有什么感受?

预设:

①搏斗场面相当激烈。你从哪些词语中感受到?(惊涛拍岸、浊浪冲天),(师生合作读)是啊,周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河——(生)惊涛拍岸、浊浪冲天。此时,你仿佛看到了什么,听到了什么?

②恶龙很凶猛。从哪里感受到?师生合作读:“那恶龙忽而——忽而——”

③周处武艺高强。想象说话(ppt13):恶龙浮出水面,跃到半空,周处也——;恶龙潜入水底,周处也——

6、那恶龙虽凶猛过人,终究敌不过力气大,武艺强的周处(ppt14)三天以后,大河突然平静了,没有浪涌,没有涛声,恶龙不见了。(擦去板书“恶龙”)

【设计意图:研读除恶龙的过程中,体会周处力气大,武艺强,通过多种方式的朗读,积累语言。】

7、周处出生入死,除掉两害,他应该成了人们心目中的——“大英雄”,理应受到人们的——“敬重”,可当他死里逃生,回到村子里时,听到的却是——人人奔走相告,看到的是——个个喜气洋洋。

8、人人奔走相告,他们都在传递什么好消息啊?

Ppt15出示:

这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!

请左边的邻居告诉右边的邻居,左边学生读——

请右边的邻居告诉左边的邻居,右边学生读——

周处从人们的话里知道了,人们不但希望猛虎死了,恶龙死了,还希望——周处也死了。从课文哪个词语知道?(同归于尽)。

⑴ppt16出示:

他实在想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

他想找个人问一问,可是人们只是远远地朝他点点头,赶紧躲开了。

⑵师生合作读。

人们的举动引起他的深思,他不禁回忆起以前的自己:

Ppt17出示:

人们的举动引起了周处的深思:他想起-------------,想起--------,想起---------……他终于明白了其中的道理:----------------,和猛虎恶龙不是一样吗?

学生想象说话。(ppt18)

此时,周处如梦初醒,他下定决心,痛改前非,从此以后,周处变了,

从此以后,周处痛改前非,他欢快地走在大街上,跟路人打招呼。

他看见年迈的老人挑着沉甸甸的担子,就-----------;他看见蛮横的无赖欺负老人,就---------;他看见--------,就-----------。成了一个--------------的人。

学生拿出作业纸写一写,写后交流。

【设计意图:抓住周处的“痛改前非”展开想象,在周处前后行为的对比想象中,深入人物内心,使周处勇于改过这一性格特征丰满起来。】

现在周处彻底改正了以前犯的错误,痛改前非ppt19(板书:痛改前非),他再也不横行霸道了,再也不欺侮百姓了。(擦去板书“横行霸道、欺侮百姓”),成了一个受人敬重的人。(板书:受人敬重)

13、学到这儿,老师还有一疑问,周处是三害之一,现在他成了人人敬重的周处,怎么说他把自己这一害除掉了呢?(学生交流)

师小结:其实就是周处痛改前非,改掉自己以前的恶习,成了一个好人,这就是除三害。

【设计意图:通过对除周处这一害的理解,再次明理,(ppt20)懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能得到改正,并能得到人们的尊重。】

想知道周处后来的情况吗?资料补充。

(ppt21)后来,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,在战场上立下了赫赫战功,史称“周孝侯”。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

同学们,周处年轻时,(指板书)仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓,但他能及时痛改前非,称为一个受人敬重的人,这是十分可贵的。俗话说浪子回头金不换,生活中,我们也难免犯错,但只要我们下决心,任何错误都能改正。

16、小结:这节课,我们把这四个问题解决了(擦去“?”)课后,请大家按照“哪三害、谁除、怎么除、结果怎样”四个方面把这个故事与你的家人、朋友一起分享。

【设计意图:回顾课前的四个问题,教给学生复述故事的方法。】(ppt22)

活动5【作业】

作业超市

1、摘抄课文中的好词好句。

2、把《除三害》的故事讲给家人听。

3、搜集四大民间故事,准备交流。