9 打开大自然绿色的课本含PPT的教学设计及点评

打开大自然绿色的课本教学设计

一、教学提示

本文是一首现代诗,语言流畅,清新活泼;构思精巧,首尾呼应;情感饱满,充满激情。(一)教学目标:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2)学会本课生字,理解由生字组成的词语。

(3)大体理解诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的思想感情。

(4)在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

(二)教学重点、难点:

理解“为什么把大自然比作绿色的课本呢?想象诗歌描述的情境,体会诗人的思想感情。

二、教学流程

(一)导入

1、大自然像一位魔术师,它常常有着令人惊叹与震撼的杰作。看,风起云涌、潮涨潮落、奇花异木、高山深谷……这节课让我们去感受大自然的魅力,去打开大自然这本绿色的书。出示课题,齐读课题。

2、课题里的绿色课本指的是什么?谁来说说那是指什么?对,这里运用了一个比喻,把大自然比喻成绿色的课本.为什么要把大自然比喻成绿色的课本?

因为大自然中隐藏着许多的奥秘,到处充满着绿色,大自然还能让我们学到很多知识,而且它们都是活的,能丰富我们的生活,让我们学得进去。

3、想不想看看这特殊的课本都有怎样丰富的知识,我们又怎样去学习它们呢?接下来就带着你的好奇心自由朗读课文,

——课件朗读要求:1、读准字音、读通句子,遇到不理解的地方多读几遍。

2、保持正确的读书姿势。

(二)整体感知,学习生字。

1、课文读完了,这些生字词能读准确吗,我们开一组竖排火车,借助拼音读准前后鼻音?——课件(文字):饱览lǎn 云锦jǐn 胸襟jīn

敞chǎnɡ开微风fēng 相xiāng聚

芬fēn芳fāng 苍cāng劲jìn g 黄huáng昏hūn

读的很准,我们去掉拼音全班来读一读,一个词语读两遍。

(1)会读了,我们再来看看字意:芬芳与苍劲。

接下来看看字形;敞、锦、限。这三个字都是左右结构的生字,写的时候要注意左窄右宽。(2)其中我们要注意区分敞与敝,它们很像,容易弄混淆。我们来看看敞的笔顺,跟着电脑老师一起写一写,会了吗?拿出纸笔来写一写。

生字词掌握了,诗会学得更好。

2、快速朗读全诗,看看这首诗有什么特点?

(1)课文的开头与结尾内容是完全相同的,你观察的真仔细,这是这首诗的结构特点。文章在开头提到一次相应内容,结尾时再呼应一次。前后说明一个意思。我们把这种写法叫首尾呼应。这两节都表达一个意思。那我们就来好好品一品它的内容,好吗?

(2)谁来读一读。这节中有个词语出现了两次,两个“去吧“,我们日常生活中什么时候

用这个词语?想让谁去做某件事情时。我们也可以说他是对人的一种号召。这里是在号召孩子们投身到大自然中去,召唤他们去打开大自然绿色的课本。让我们带着召唤的语气来读一读。

(3)是谁在号召?祖国是在什么情况下召唤的?同学们看“绿色大门、清凉的绿荫”(出示图片),什么样的感觉?大自然美好、可爱,这么美好的大自然欢迎我们走进它吗?从哪里看出来的。“敞开”、“给”,只有表示热情欢迎的时候才会用这样的词语,谁能做这种动作?人。这里是谁在做?祖国。把祖国当作人来写,这种写法就是拟人。在这里表明大自然热情欢迎、接纳孩子们投入它的怀抱,生动形象,富有吸引力,亲切感人。

这节内容表达了祖国的召唤,大自然热情欢迎我们去打开这本书,我们就热情的来读一读。想打开大自然绿色的课本看一看吗?

(三)品读感悟

快速默读诗歌的二致五小节,看看大自然绿色的课本里都有些什么呢?一边读一边在书上画出来。待会来交流。

1、同学们一定都找到了吧!(生回答)

※——课件(文字)点击后依次每行出示:翠竹松柏果园沃野

鸣禽野花

青山绿水

天空云锦早晨大地微风黄昏(我们看到大自然的绿色课本内容丰富,有许多的事物。这四组不同的事物就仿佛是大自然的4页书,它们都是大自然的文字。)

2、那我们应该怎样阅读学习它们呢?

(1)接下来我们就细细品读2致5节,按照顺序,逐节交流。

(2)品读第二节

我们翻开自然的第一页。翠竹、松柏怎样去学习?

让明亮的眼睛去发现。能用自己的话说一说吗?要用眼睛去发现,睁开明亮的眼睛,去观察,去联想,去体会。

你说的真好,那你会发现什么?翠竹的挺拔、松柏的苍劲。想去看看吗?(视频)

果园、沃野我们又该怎样去学习?为什么要用绚丽的色彩去描绘?因为丰收的果园、沃野的耕耘是色彩斑斓的。我们去看看色彩斑斓的果园和沃野的耕耘。(视频)。你能描绘一下色彩斑斓的果园与沃野吗?(描绘)同学们刚刚是在……(齐读)。是的,丰收的果园和沃野的耕耘都是大自然给我们人类最丰厚的馈赠,我们要用绚丽的色彩去描绘它们。除了这些,你还能发现什么?描绘什么?仿写。

看样子大自然的这页书,大家都学会了,能试着把它背下来吗?

我们翻开下一页,

(3)品读第三节

第三节的鸣禽是什么?鸣禽在说些什么,招呼孩子们来联欢;如果这里我把“野”字去掉,行吗?大自然中没有人工培育的花,只有自己努力生长的花儿,它们富有更多的鲜活气息,有与他们联欢才是真正的走入大自然呢。想去跟他们联欢吗?我们一起来……(播放视频)与鸣禽野花联欢生活里……齐读。不但鸣禽野花要和我们,祖国的山水也要……齐读

同学们想去听一听他们的声音吗?(视频)

(4)品读第四、五节

第四节的青山、绿水说了什么?在召唤少年朋友去攀登前进,因为只有不畏艰难险阻,去勇敢的攀登,才能饱览巍巍青山的无限风光,从而显示出少年朋友的所向无前的豪迈之情。同样,只有排除一切险阻障碍,毫不迟疑的前进,才能奔向浩瀚的大海,以搏击险风恶浪来显

示少年朋友的扩大胸襟,从而实现美好的抱负。

第五节的天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏。大自然敞开胸怀,让我们无畏探索、尽情享受。

(5)总结

学到这里,懂得怎样去阅读大自然这本绿色的书了吗?出示课件

翠竹松柏果园沃野——亲眼所见

鸣禽野花­——亲身参与

青山绿水­­­——亲耳聆听

天空云锦早晨大地微风黄昏——用心感受

要读懂大自然绿色的课本,我们就要调动全身心、动用各种感官,留心观察大自然。也正因为如此才要去打开大自然绿色的课本。

对应的出示视频片段,生读,分解尝试背诵。

(四)活动拓展

——课件:每人搜集一首描写大自然的诗歌,开个“大自然的赞歌”诗歌诵读会。