信息窗（速度、时间和路程的关系，相遇问题）多媒体教案及点评｜教案在线预览

资料摘要

《相遇问题》教学设计蓬莱市北沟小学刘巍一、创设情境,导入新课二、尝试探索,合作交流1、初步感知,理解题意救护车和小轿车同时从甲乙两地相对开出,救护车每小时行驶60千米,小轿车每小时行驶50千米,经过4小时相遇,甲乙两地相距多少千米?读题,问:你从题中知道了什么信息?(生汇报师补充完成线段图)问:例题

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所属课文：信息窗（速度、时间和路程的关系，相遇问题）

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2018-05-10 09:59:00

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学校：蓬莱市北沟中心小学

信息窗（速度、时间和路程的关系，相遇问题）多媒体教案及点评

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关键词：信息窗（速度、时…多媒体教案及点评

正文

《相遇问题》教学设计

蓬莱市北沟小学刘巍一、创设情境,导入新课

二、尝试探索,合作交流

1、初步感知,理解题意

救护车和小轿车同时从甲乙两地相对开出,救护车每小时行驶60千米,小轿车

每小时行驶50千米,经过4小时相遇,甲乙两地相距多少千米?

读题,问:你从题中知道了什么信息?(生汇报师补充完成线段图)

问:例题与复习题有什么不同?

复习题是研究一个物体的运动情况,而今天例题研究的是两个物体的运动情况。2、学生表演,加深理解

同时:同一时间、一齐开始。

相遇:在A地相遇上或碰面。

相距:救护车和小轿车的距离是多少米。

学生上台表演,师问:救护车,行了几小时?小轿车,行了几小时?它们同时行了几小时?也就是从开始到相遇,经过了几小时?

3.小组交流,探索方法

四人小组交流想法

要求:①说说你是怎样列式的。

②说清楚算式里每一步算出的是什么。

③记住用手指指着你列的式子说。

汇报:注意让学生说清楚①你是怎样列式的,②算式里每一步算出的是什么? (学生直接投影出示,自己讲解,师板书。)

救护车4小时行的路程+小轿车4小时的路程=甲乙两地相距的路程

60×4+50×4

=240+200

=440(千米)

小结:通过这种方法,我们可以知道甲乙两地相距的路程,其实包括哪两部分?同学们还有不同的见解吗?请看大屏幕多媒体演示,介绍:1小时,她们一共走

了1个(60+50)千米;2小时,她们一共走了2个(60+50)千米;3小时,她们一共走了3个(60+50)千米.4小时,她们一共走了4个(60+50)千米,走完,4个(60+50)米它们就相遇了。

第二种方法:两车的速度和×时间=两车相距的路程

(60+50)×4

=110×4

=440(千米)

小结:第二种方法先求出两车的速度和,再求出两车4小时所走的路程和。

提醒:做解决问题最后别忘了作答。

三、巩固练习,提高能力

1.甲乙两列火车从两地同时相对开出,甲车每小时行69千米,乙车每小时行71千米,3小时相遇。两地相距多少千米?

2.看图编题,只列式不计算

小华家米小明家

四、课堂总结,畅谈收获 ?米

通过这节课的学习,你有什么收获?

板书设计:

相遇问题

地点:两地结果:相遇

时间:同时

方向:相对(相向)

救护车4小时行的路程+小轿车4小时的路程=甲乙两地相距的路程60×4+50×4

=240+200

=440(千米)

两车每小时所走的路程和×时间=两车相距的路程

(60+50)×4

=110×4

=440(千米)

答:甲乙两地相距440千米。

关于本教案的常见问题

Q：信息窗（速度、时间和路程的关系，相遇问题）多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗（速度、时间和路程的关系，相遇问题）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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