1 生命离不开水教学实录

3.神奇的水

·教材分析：

本课和《观察水》共同组成对水的性质的认识。有了上节课的基础，本课老师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。

·学情分析：

本课与《观察水》在逻辑上是并列关系，也是在上一节课的基础上进行教学。水的颜色、气味、味道等物理性质使学生已有的知识和经验。

·教学目标：

1、了解水的各种有趣现象——毛细现象、表面张力现象和溶解现象，水的压力和浮力。

2、能指认生活中的上述现象。

3、会做水的毛细现象、表面张力、溶解现象、压力和浮力的实验。

·教学重点：认识水的毛细现象，溶解现象。

·教学难点：认识水的表面张力。

·教学准备：烧杯、红色的水、薄纸巾或棉布条、一角硬币、滴管、矿泉水瓶（侧壁带孔）、方糖、玻璃棒等

·课时安排：2课时

·教学过程：

一、导入：

1、复习提问：通过前一节课的学习，同学们了解了水有哪些性质？

2、谈话：水还有哪些性质、秘密，出示课题，提出本节课的学习主题。

二、学习了解水的性质：

（一）会“爬”的水――了解毛细现象

1、师演示：出示一杯红水，把一张餐巾纸的一端放入水中，观察会有什么现象？

2、学生观察，汇报（描述观察到的现象）

3、学生分组实验：把棉布条、粉笔的一端放入水中，会有什么现象？

4、交流：这些材料有什么共同之处？

5、总结：水可以沿着有孔隙的材料往上爬，这就是水的毛细现象。

6、讨论：在生活中还有哪些属于毛细现象？

（二）会“团结”的水――了解水的表面张力

1、出示一枚1角硬币，让学生猜一猜：这枚硬币上能容纳多少滴水？

2、学生猜测，记录。

3、师示范操作，怎样使用滴管，让滴下的水滴大小基本一致。

4、学生实验，要求记录容纳的水滴数，同时观察硬币表面水面是什么样的（从侧面、上面观察），并画下来。

5、学生汇报交流。

6、小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这种现象就是水的表面张力。

7、讨论：还见过生活中哪些水的表面张力现象？

三、小结：本节课你知道了水的什么神奇之处？

第二课时

一、复习导入。

二、继续学习水的神奇之处。

（一）会“喷射”的水――了解水的压力

1、出示装满水的大雪壁瓶（侧面不同高度有三个同样大小的孔），提问：

如果把侧面封住小孔的透明胶去掉，会有什么现象？

2、学生预测。

3、演示实验，学生观察，汇报现象。

4、讨论：为什么水会从小孔喷出？为什么下面的水喷得远？（可增加一组对比实验：装满水的塑料袋，上有一个小孔，观察水是怎样流出来的。用力压塑料袋的一测，观察水流出的情况。思考：为什么会不同？）

5、提问：生活中有哪些地方利用了水的这一性质？

（二）会“托举”的水――了解水的浮力

1、谈话：水除了有压力之外，还有哪些性质呢？

2、教师演示实验。

3、提问：是谁把烧杯托举起来？加入砝码的重量与水位的变化有什么关系？

4、小结：水有浮力。

5、教师或学生讲述：“曹冲称象”的故事。

6、想一想，生活中还有哪些事情应用了水的浮力？

（三）了解水溶解物体的性质

1、演示实验：把白糖防入水中，搅拌，观察有什么现象？

2、学生描述所看到的现象。

3、演示：把高锰酸钾放入水中，观察：高锰酸钾有什么变化？

4、学生交流：描述所看到的现象。

5、小结：像这样白糖放到水中不见了，水变甜了的现象称溶解。

6、、思考：还有哪些物体也能溶解在水中呢？

·板书设计： 3.神奇的水

毛细现象 表面张力 压力 浮力 溶解现象

·教学资源：

课件《神奇的水》