Lesson 11优质课教案推荐

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

马希彬

Ｕnit 2

Can I help you ?

教材版本

课时

人教精通版五年下册

１

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语指导

基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学思想与

生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交理论基础流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学（课标阐习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识述）

和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我采用了词句不分家的教学方法，以句子教学为主线贯穿课堂始终。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是《Can I help you?》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下六个部分的学习内容：⒈Let’s chant.2、 Let’s free talk.句型.3、对话教学；4、短文教学；5扩展训练.在处理这

五部分内容时，我把重点放在教学内容

句子教学上，让学生通过看、听、说、写编对话等练习巩固运用句型。在对话教学中注重对学生听、写能力的培养，并对学生进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外在评价方法的选择上，我采用了个人评价和整体评价相结合的方法，极大地调动了学生的学习热情。

new words: 教学项目

Pair short try on too big basic sentences: Would you please show me that pair of short pants? How much are they ? They are sixty-five yuan. 教学方法

任务型教学法、多媒体教学 教学手段及利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从信息技术运而提高课堂教学效率。

用分析

⒈能听、说、读、写并熟练运用句型Would you please show me that pair of short pants? Sure.Here you are. ⒉熟练掌握句型：How much are these short pants? They are sixty-five yuan. ⒈能够利用所学句型根据实际情况进行询问及做出肯否定回答。

⒉通过学习，提高学生的听力水平和写作水平。

教学目标

语言知识

能

力

教学重点

教学难点

⒈要求学生听懂会说本单元的句型及能够围绕购物话题进行简单对话交流.。

⒉能结合生活实际进行简单表达与交流。

⒈能够运用所学句型进行简单的对话。

⒉能够编写一段对话。

教具准备

四线格粘条 实物模型 短裤

多媒体课件等等

二、学习者分析

本课的教学对象为五年级学生，他们已经接触了两年的英语，有一定的英语基础。但是该班部分学生对英语学习兴趣有所下降，出现两极分化的现象。所以我将面向全体学生因材施教，分层教学，把激发学生的学习兴趣放在首位。通过上网收集相关教学图片，开展直观教学，以演示法、认识教学法引导学生端正学习态度，主动探究学习，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。同时我也设计了多个评测小练习，让学生进行自我评价和小组评价，充分调动了学生学习英语的积极性。

⒈如何使学生掌握一般疑问句的技巧？

问题框架

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: 热身活动

)

1)

(Let’s chant 2)

Let’s free talk.

Step 2: 呈现与新授（教学新句型和短语）

1)I want a pair of short pants.

2)Can I try them on show me that pair of short pants?

Step 3:巩固练习（复习句型，）

1)

How much is it ? 2)

It’s fifty-five yuan. Step 4: 课文新授(创设语境，教授会话。 ) 1）Listen and decide the sentences according to the dialogue. 2）Let’s act in your group. Step 5: 操练对话。( 编对话，巩固重点句型。 ) 1)Read and act .

Step6: 小结（总结收获，布置作业。）

1）Make dialogue 2）预习lesson12.

四、Teaching

process教学过程

Students’ Activity预设学Teacher’s Activity教师活动

Purpose of Design设计意图

社活动

Step 1: 热身活动

listen and sing.

1)Let’s chant.

将学生带到学习英语的氛围2)Let’s free talk.

Answer the question 中，激发学生学习英语的兴

Answer:A pair of short 趣，更有效地学习本节课的知Step 2：呈现与新授

pants 识。

自有对话引出课题并板书：

Lesson 11.

自然导入新课，引导学生进入1）Show the PPT and ask: Look at the PPT and spell 情境。

2）What does peter want to the phrase. Then read the

buy? sentence.

Answer the question:

A pair of short pants Look at the PPT and spell 课件出示图片，直观形象，认领读并板书:A pair of short the phrase. 知词组。

pants Read the sentence.小组读，

全体读。

Show the PPT and ask

学生操练句子

What does Peter say?

Peter：

Would you please show me that Practice in pairs .

pair of short pants?并板书。

Look, listen and say.

Salesman :sure Here you are.

并板书。

引导学生巩固运用已学句型。

Show the PPT and ask :What

does Peter say? 学习新词组，并融于句子教并板书。

学。

Salesman :How much are they? Salesman :They are sixty-five Yuan.

Step 3:巩固练习。

Look， read and practice in

Listen to the tape recorder pairs. 复习巩固所学词组。

and answer the question.

Say the phrase. 利用图片复习巩固更多词组。

Call for students answer

the Questions. Answer the question.

Practice in pairs . 小组交际，提高学生的口语能

力。

提问并快速应答。

激发学生学习兴趣，培养学生

快速反应能力。

Step 4:课文新授

播放录音。

Ask the answer. Look and listen .

再次播放录音并让学生跟读。

跟读课文。

指生分角色朗读课文。

分角色朗读课文。

Step5：编对话

Let’s make dialogue.

Step 6:小结

Fill in the blanks. What do you learn this class?

Set the homework:

围绕本课所学内容编写一段对

话. Act in your group

Remember the homework.

带问题听录音，训练学生听力，初步认知课文。

分角色朗读，检查学生朗读能力。

巩固所学重点句子。

及时安排扩展练习，培养学生写作能力，并及时做出评价，进一步激发学生兴趣。

师生互动总结本课所学知识，并对学生进行积极向上的情感教育。

布置作业，培养学生的语言运用能力。

Blackboard Designing（板书）

Lesson 11

Would you please show me that pair of short pants? Sure.Here you are. How much are these short pants? They are sixty-five yuan.

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

2小组评价。将男女生以竞赛的方式进行分组评价，获胜者获得全班掌声鼓励。活跃了课堂气氛，激励了全班同学。

五、教学效果评价

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上我采用了词句相结合教学为主。

五年级课本教学思想是将语言教学与语言应用结合起来，强调语言能力的培养，所以我将词组教学融于句子练习中。如：巩固练习幻灯片复习词组活动中，我让学生在句子中操练词组，既调动了学生的学习兴趣又巩固了所学句型，真正做到了词融于句，句不离词的教学理念。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的Do you...?练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，让他们根据自身情况做出肯否定回答，活跃了课堂气氛，又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉小组评价。将男女生以竞赛的方式进行分组评价，获胜者获得全班掌声鼓励。活跃了课堂气氛，激励了全班同学。

此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在教学play football 和 play the piano时

我教给学生归纳总结法，要学生记住乐器前加“the”

有效地提高了学习效率。

教学反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。

一、听：

本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听音判断训练，让学生先听再判断，带着问题去听，边听边思考，有效地提高了课堂效率，学生的听力也得到了训练。

二、说：

在词句教学中，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，would you......?Sure.生生问：How much are they? They are ......，此外，我还注意培养口语交际的能力，增强小组会话互动

为学生营造口语交际的氛围，以便提高其口语能力。

三、读：

在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。

四、写：

在写的环节中，我设计了短文填空的形式，让学生真实独立地进行小练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。

五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了多种评价方式对学生进行评价。口头表扬；物质激励；小组评价，既提高了课堂效率又调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。