C教学设计模板

教学设计

课题（教材版本、使用年级、人教版英语六年级（下）

单元名称）：

设计人/单位：

Unit 1 How tall are you? Part C Story time 杨

妮 细坳镇中心小学 课型

教材分析（本课内容与前后听说课

本部分在Part A B的基础上进一步深化关比较级的主

学习内容的联系、与学生水题内容和语言表达，通过动物园中进行足球守门员招聘的平的关系，调整意见）：

故事为载体,不仅巩固了本单元关于身高体重等外形特征的表达和比较的用法，还创设情景让学生通过真实的语言交际感悟本单元的功能项目。Story time的内容介绍了如何通过比较身高体重等信息去寻找最佳的足球守门员的故事，内容紧扣单元话题，开阔了学生的视野，还渗透了理想意识的培养。

教学目标或内容要求（知1.

Be able to compare the information about 识、技能、文化、情感、策略、评价等）

body. 2.

Be able to ask something about height and weight . 学情分析（年龄和认知特 六年级的学生具有一定的英语基础和表达能力，但是点、已具备与本节课学习相词汇量和语言的丰富性不够。他们在日常生活中对各种身关的语言知识和技能等基体特征都有所感知，通过本单元前半部分的学习能够熟悉础）

如何去形容人体的基本外貌特征以及进行比较。需要注意的是，根据小学高年级学生的心理特点，这节课需通过竞赛、鼓励等方式调动其参与课堂活动的积极性。

教学重难点: 1.借助于图片、视频、竞赛等方式完成听说任务；

2. 鼓励每个人都要在生活中最大程度的发挥自己的优点。

教学资源

设计思路（研究方向：词汇教学、语法教学、对话教学、教材、图片、课件、视频文件

本课的研究方向为听说教学。

设计思路：首先通过相应的图片巩固和复习本单元的

1

阅读教学、写作教学、听说基础单词和短语，让学生可以有足够的语言输入信息进入教学）

故事情境。再通过学生扮演动物竞选守门员的活动创设故事情境，让学生更好的去走进故事感知故事。然后让学生分角色朗读课文。接着摄入本节课的情感目标即培养学生在生活中要善于发现自己的优点并最大程度去发挥的意识。最后总结归纳本节课所学内容并布置作业。

教学流程及说明

Step 1 Warming up

以学生身边熟悉的相片导入，吸引学生的学习兴趣，让学生在复习以前学过的基础知识同时并学习本课时的新句型。

Step 2 Learn new words 首先导入一个有关本课时新单词的视频，然后通过图片的形式让学生掌握新单词，最后通过猜猜

再猜猜 再再猜猜的游戏来检测学生掌握单词的情况。

Step 3 activity 通过学生扮演动物竞选守门员的活动创设故事情境，让学生更好的去走进故事感知故事

Step 4 Write and discuss 通过询问动物们的身高体重等信息

来得出谁最后胜任守门员的结论

Step 5 Good luck to you 通过把检测的题目以抢口令红包的形式来吸引学生兴趣并达到完成教学目标的目的。

Step 6 Summing up 1.完成情感目标。让学生要善于发挥自己的优点。

2.总结本课时的重点难点。

Homework assignment 1.完成本课时导学案 2.调查: 询问家人身高信息，并做好调查记录，下节课进行讨论汇报。

Blackboard design Unit 1

How tall are you?

Part

C (Story time)

1)New words:

goalkeeper wait tallest need excellent teamwork

Who can win?

2)New sentence structures:

2

How tall are you?

Group：1

2

3

4

3