Story time第二课时教案

译林版小学三年级英语下册

Unit 7 on the farm （第一课时Story time）

一、教学目标：

1．知识目标：

（1）能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to…

What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes,they are./No,they aren’t. （2）能听懂、会说、会读和会拼写单词：they,those,apple,pear,orange,who,farm和orange. （3）动物和水果类英语单词。

2．技能目标：

（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词：they,those,apple,pear,orange,who,farm和orange. （2）能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to…

What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes,they are./No,they aren’t. （3）能听、说、读动物和水果类单词。

3．情感态度目标：学生能积极运用所学英语进行表达和交流。

二、教学重点：

1.能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to…

What are these/those? They’re…

Are these/those…? Yes,they are./No,they aren’

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t. 2.能听懂、会说、会读和会拼写单词farm,they,those,apple,pear,orange,who. 三、教学难点：

1．能听懂、会说和会读日常交际用语What are these/those? Are these/those…? 的语调和用法。

2．词汇arm,they,those,apple,pear,orange,who的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。

3．正确运用指示代词these 与those。

四、教学具准备：

1.实物，挂图，多媒体。

2.学具准备：简单的旅行装备用于情境创设。

五、教学过程：

Step1 Warm up 1．

Sing a song 《on the farm》

【设计意图】：让学生在欢快愉悦的氛围中进入学习，是学生对英语学习更感兴趣。

2．Free talk

T:What’s this?

S1:It’s a pen. T:What’s that? S2:It’s a pencil.How beautiful!

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(然后让学生之间问答) 【设计意图】：自由交谈，拉近与学生的距离，活跃气氛,并有效练说交际用语。激发学生关于赞美的词汇，复习旧知。

Step2 Revision. 教师（或请学生）把准备好的各种小动物图片和水果图片（或实物）带到课堂，分别放在远处的讲台上和稍远的一些地方，教师通过谈论单个的物品，逐步向谈论复数物品过渡，注意由近及远、有层次地呈现。如：

T:（教师指着将套上的鸭子玩具）Look.What’s this? S1(学生如果答不出，教师告诉学生)It’s a duck.. T:(领读) duck.How many ducks can you see on the desk?Let’s count. Ss:One duck,two ducks,three ducks…

【设计意图】：出示实物，以会话形式将生词、句型融为一体，这样既复习数字类的单词，不让生词孤立存在，又可让学生通过直接感受，加深印象，强化记忆，激发学生主动参与教学活动，达到活学活用的目的。

Step3 Presentation 1．T：Today , My name is MacDonald. (把书上爷爷的头饰戴在头上)

I have a farm.PPT出示农场图，教学单词：farm, on the farm T：Welcome to my farm.出示句型教学Welcome to….

出示我们学校图：Welcome to my school.

出示自己家的图：Welcome to my home.

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再次出示农场图回到农场：Welcome to my farm.

On the farm, we can see some animals and fruit . First, Let’s go to Stock farm to see some animals PPT播放歌曲《Old MacDonald had a farm》学生一起唱。

【设计意图】：由孩子喜爱的歌曲导入新课，使学习氛围很愉悦。

2．Stock farm（畜牧场）

1）T：What can you see on my Stock farm? (在PPT上近处出现一幅歌曲中出现的牛的图)

S：A cow.

T：Yes,we can see a cow on the farm. 教学单词：cow. 出示句型This is a cow. PPT出示一群牛

T：These are cows. 教学单词：cows，并对比教学句型These are cows.从These are cows.中引出They are cows.教学they are=they’re 2）同法教学单词pig，和pigs，

对比教学句型That is a pig.Those are pigs.从中教学单词those. 3) PPT出示模糊的一群小猪的图片，出示一只手，离小猪比较近：

T：What are these? Please guess. 让学生用They are的句型来猜。

S：They’re…. 学生猜并熟练运用They’re….的句型。

T：What are these?

PPT出示清楚的小猪图片。

Ss：Ah,they’re pigs.

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教学句型What are these? 请学生指着离手近的小猪图片问答What are these? They’re pigs. 4）PPT上的手往远方指，指着远处模糊的一群牛。

T：What are those? Please guess. 还是让学生用They are的句型来猜。

S：They’re…. T：What are those?

PPT出示清楚的牛的图片。

Ss：Ah, they’re cows.

教学句型What are those? They’re…. 请学生指着离手近的小猪图片问答What are those? They’re cows.

5）Let’s say a rhyme 配乐（出示PPT）

【设计意图】：接下来是屏幕出示一首小诗，然后给学生提供一些形状，色彩很明显的各种可爱的动物，让学生模仿着自己编小诗.根据小学生的心理和生理特点，设计的小诗，既是对新授句型的意义巩固，同时，也是为了保持学生的学习热情，活跃课堂教学气氛，培养学生良好的语音，语调和语感。

3．Fruit garden 1) PPT出示农场图

T：

On my Stock farm, we see some animals. On Fruit garden, What can you see?

S：Apples.

T: 同cow教学an apple，apples和a pear, pears

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2)PPT出示近处模糊的苹果树和远处模糊的梨树

T：What are these? Are these apples？

Ss：Yes. / No.

T：let’s have a look. 电脑出示清楚苹果。

Are these apples？

Ss：Yes. 教学句型Are these apples？Yes. 同法教学句型Are those apples？No, they’re

pears. 【设计意图】：看水果影子，操练these 与those的用法区别。通过多媒体课件教学，采用师生互问互答的方式进行。这样更能吸引学生的注意力，有利于掌握新知。

4．Learn to say. T: Today,we see many animals and fruit on my farm. Look , Liu Tao and Mike are coming.What are they doing on the farm?Let’s watch the cartoon.

1)Watch the cartoon 2)Listen and answer

PPT出示题目: What do Mike and Liu Tao see on the farm?

A. animals

B. toys

C. fruit

D.friends 【设计意图】让学生带着问题听录音，更有利于学生理解课文内容。

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3) Read and put T：On the farm, we can see some animals and fruit on the farm. Let’s open the book and read then put the pictures on the blackboard. （课前布置学生每人画一张Story time中自己喜欢的动物或水果图片，涂上颜色并剪好带到课堂）

教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片

T: What’s on the farm? Please put them on the picture.

What are these？老师指着空白处，一边询问

S1: They’re …s. (一边贴图，一边说) T：指着远处的一块问：What are those? Are those pigs? Ss: No. They are cows. (贴图) 继续参观果园

T: Are those apples / pears…?

S1: Yes. / No, they are….

4) Look at the picture and answer 出示课文图1 T: Look, who are they？

Ss: They are Liu Tao, Mike and grandpa. T: What are they talking about? Can you guess? Ss: Hello,…. This is ….

Welcome to my farm.(教师引导学生模仿爷爷的口气说话。)

同法指导每幅图课文对话

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【设计意图】：用简单、直观的方法学习句子What are these？They're…，学生一下子就会明白单复数的区别

Step4 Consolidation 1.生跟录音朗读，小组内分角色朗读课文。指名学生上台表演。

2.最佳配音演员评选。

3.拿出背包进行句型操练。

Step5 Have a rest 1.Listen to a song《Old Macdonald had a farm》

2.Have a chant：

On the farm a pear,a pear,this is a pear; an orange,an orange,that is an orange; apples,apples,these are apples; ducks,ducks,those are ducks. （可替换单词练习）

【设计意图】：通过让学生听节奏来感知语感，教师不用刻意化功夫去教学，让学生在节奏明快的音乐中享受英语的美感，同时复习巩固本课的词汇及句型。

Step6 Summary 1.

我们学习的动物和水果类的单词：cow duck chicken pig apple pear orange. 2.

确认某物是什么时，可以说：What are these/those?They’re…

Are

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these/those…? Yes/No. 3.

a 与an的用法，让学生小结。

【设计意图】:此环节是对整节课的总结，可以发现学生存在的问题，及时解决。

Step7 Homework 1. Read the new words three times. 2. Write the new words. 3.Listen to the tape。

【设计意图】：是对本课教学的有利巩固，体现了教学应面向全体，关注个体的教学理念，而同时在体现这一理念的同时，又体现了学生主动参与教学活动的积极性。学生之间、学生与家长之间的合作意识和合作能力都获得了锻炼。

六、板书设计：

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Unit7 On the farm

an apple

an orange

a pear

a chicken

a

cow

a

duck

apples

oranges

pears

chickens

cows

ducks

A:What are these/those? B:They’re…

七、教学反思：

本版块的场景是在农场，Liu Tao带着Mike去爷爷的农场，在参观农场的过程中，他们谈论着看到的动物和水果。

教学中我把准备好的图片带到课堂，通过谈论单个物品，逐步向谈论复数物品过渡，由近及远、有层次的呈现。并运用歌曲引入本课话题。运用PPT课件讲解a与an,these与those的用法区别。

运用实物、图片及课件，这些直观教具进行教学，学生更易接受，教学效果很好。

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