Lesson 3教案3

课题

Unit2 What time is it ? part B let’s talk

知识与能力

年级班

四年级

学科

英语

能够听、说、

认读本课时主要句型：It’s … o’clock. It’s time

for …/ It’s time to …

通过听录音回答问题，引出正文，开始新授。

教学

目标

过程与方法

情感态度与价值观

培养学生严格的时间观念。

It’s time to...和It’s time for...的运用。

区别It’s time to...和It’s time for...的用法

对Hurry up! I’m ready.意思的理解。

教学重点

内容

分析

教学难点

教法

分角色朗读

学法

教具学具

准备人物头饰

教

学

过

程

预习提点：

1.可以听录音或向老师，组长请教句型It’s time to get up. It’s time to go to school.的正确读法，并知道汉语意思。

2. 向教师请教It’s time to...It’s time for...用法。

3. 听录音或向老师，组长请教Hurry up! I’m ready.的正确读法，并知道汉语意思。

预习练兵：

一、写出下列单词或短语的汉语意思。

get up( ) go to school( ) ready( ) breakfast( ) 二、翻译下列句子。

1、It’s 6:30.It’s time to get up.( ) 2、It’s time to go to school.( ) 3、Breakfast is ready.( ) 4、I’m ready.( ) 5、It’s time for English class.( ) 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投入

2.播放A部分Let’s do部分录音,师生边做动作边说该部分内容。

3.分小组预习Let’s talk。

4.试着翻译文章，画出不会的词句。

(目标提示：能初步理解对话内容)

二、学案引导 自主学习

1.自由朗读理解对话内容. 2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.) 3.朗读对话,并达到熟读成诵.

4.组内分角色并换角色朗读2遍. (目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.) 5.教师引导由词入句,由句入境

It’s time to go to school. (学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话) 三、小组合作 聚焦主题

1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。

b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。

2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。

b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。

（学习提示：学会说句型It’stime to...It’s time for...要非常熟练,达到脱口而出哟）

四、汇报展示 人人过关

(展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）

2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）

3.个人过关。任意抽小组成员提问

（注：过关环节都有相应的加分和减分）

五、整合提高 总结梳理

1.教师说课文中的句子，学生快速的指出相应的图，并大声朗读出来。

2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测

听音想像

听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 我说你答．

老师说出一个时间，学生根据逻辑思考和实际生活情境，用句型It’s … o’clock. It’s time to…/It’s time for…

正确表达。

实战训练 Homework:《优质课堂》导学案Unit2 PartB(1)

教

学

反

思