Story time教案板书设计

“新基础教育”研究教学设计

学科：

英语

学校

课题

淮阴师范学院第一学院附属小学

On the farm

姓名

石颖坚

年级

三年级

第（七）单元第（ 1 ）课时

一、教学目标

1、学生能听得懂、会说、会读单词：cow, pig,chicken,duck,pear, apple, orange 2、学生能听得懂、会说、会读句型： What’s this/that?It’s… What are these/those? They’re…

二、目标确定的依据

1、教材分析：本版块的场景是在农场，刘涛带着麦克去爷爷的农场，在参观的过程中，他们谈论着动物和水果。

2、学情分析：

这一日常用语也是学生们不学习也耳熟能详的。但是发音的准确性不够，尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。在学生有了一定词汇积累的基础上，大部分的学生能够很轻松地认读，能感悟到一些词汇较明显的拼读规则。对于个别知识梳理不清晰的学生，课堂中的教学内容要有层次性，由易到难满足不同层次的学生发展需要，让学生从旧时的机械性复述单句型转变成条理性地描述小语段。要留有充分的时间让学生在情境中，进行有意义操练和交际性运用。

三、常规积累

Excuse me, what’s this? It’s a/an…

What are these？

They’re…

教学环节

words

（PPT展示farm场景）Look, this is a farm. We can see many animals and many fruits on the farm .Here are some animals. (PPT)

(1)T: What’s this? T:

Wow, so many cows. How

many cows can you see?

Let’s count. One cow,

半开放问题打开学生思维，并复习了玩具类单词，为语段的输出进行资源收集。

教师活动

教学过程设计

学生活动

直接进入文本，整体感知故事，并引入故事发生场景。

设计意图

Pre-task

1．Present the new

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计

学科：

英语

While-task two cows, three cows…

(板书cows，注意复数结

尾发音)

(2)T:Listen,what’s

this?(播放鸭子的声

音)Teach the word

“duck”.（同法，出现

一群鸭子）

T:How many? Let’s count. ..(板书ducks,注意复数结尾发音) (3)T: Is this a duck?(No, it isn’t.It’s a chicken.)同法教学chicken, chickens (4)T:Well,this time.Watch carefully.What’s this? (PPT快速闪现)同法教学pig, pigs. (5) Look at those fruits over there. What’s that? (It’s a pear tree.)教学pear, There are many pears on the pear tree.教学pears.(同法教学an apple, an orange及其复数形式。) Practice and summary know some animals and fruits on the farm now.Please carefully.Whatwatch ’s

选择题设计让学生体会句型的语气和感情。

设计了开放式问题，让学生在不断的思维碰撞中，提炼出本课时的句型资源。

知识要结合课本,回归自然。

T: Boys and girls,we

Post-task

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计

学科：

英语

missing? （Play a game: What’s missing.复习所学单词）

(再次看板书朗读单词单复数形式) Present structures(PPT) T:Boys are on the and farm are girls,please look. We now.What those? Assignment 反思

和

重建

1、抄写单词farm, they, pig, those, cow, apple, pear, orange, these. 2、听读书P44-45单词，要求拼读。

3、用今天所学句型造句同桌操练.

the these?)Good.What are

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升