C优秀说课稿

课文标题

单元名称

教材版本

授课年级

姓 名

单 位

Part C Story time Unit 3 Last weekend 人教(PEP)2001课标版供三年级起始用（龚亚夫主编）六年级英语（下册）

六年级

郭娇莉

陇南市武都区钟楼小学

教学内容分析：

本课是第三单元第六课时，是一节故事教学课，实践性很强。本课是对本单元的一个知识的巩固，不仅要求学生能理解故事大意，而且能准确表达出故事的中心思想。学生能运用本单元所学知识询问对方过去的事情，并能用一般过去时表达自己所做的事。通过与别人分享过去的经历增进人与人之间的了解。培养学生合理安排周末的学习、运动、娱乐等时间，使学生以愉快的心情来面对学习和生活。

学情分析：

通过这一个单元的学习，学生已经能够用过去式的形式来询问别人上个周末的活动和描述自己上个周末的事情。由于本单元的话题比较贴近学生的生活实际，学生们也愿意进行积极的学习和交流，所以对本单元的重点内容掌握的还不错，为本节故事课的学习打下了很好的基础。

教学目标

语言技能目标：

通过学习，逐步巩固学生灵活运用动词过去式的能力;全体学生能用过去式谈论过去的事情，能根据图片复述故事，并给故事配音。

语言知识目标：

熟练掌握并运用句子—How was your weekend? What did you do last weekend? 来询问别人的周末过得怎么样，描述自己的周末活动；理解单词busy的意思。

情感态度目标：

合理安排周末的学习、运动、娱乐等时间，使学生以愉快的心情来面对学习和生活。

四、教学重点和难点

重点：熟练掌握并运用句子—How was your weekend? What did you do last weekend? 来询问别人的周末过得怎么样，描述自己的周末活动。

难点：全体学生能用过去式谈论过去的事情。

教学过程

Procedures

1. Play the video of Let’s sing of unit2---Last weekend. 2.Teacher and students greeting. T: How was their weekend? Warm-up How was Zoom’s weekend? What did Zoom do last weekend? (Guess)

T:Oh, all of you had a good job.

Teacher’s Activities Learner’s Activities 1.

Listen the song of Last Purposes weekend . 2.

S1: It was OK. S2: It was great. S3:It was busy. S4:Maybe fishing. S5:He read a book. S6:I think he rode a bike. S7：... he went 通过唱Last weekend 既活跃课堂气氛同时也复习本单元关于过去式的句子和短语；师生对话进一步复习巩固，同时又引出busy这一新单词，为学习故事做铺垫。

1.Look and listen the video 先通过look and of Story time carefully to listen 整体感知T: What about Zoom’s weekend? What did Zoom do last weekend?

Let’s have a look. 1.

Look and listen. 2.

Listen and judge. 3. Look, listen and answer. perceive it firstly. 故事,引出单词2.listen the tape carefully busy；接下来设置and circle an easy question. 的听和回答问题3.Listen judge deeply. 3 understand carefully questions the and 遵循由简单到复to 杂，由易到难的原阅读的方法，同时story 则。学生可以掌握4. Look, listen and fill in 也锻炼了学生的the blanks about the story. 听力和表达。

1.Look at the pictures and retell the story. 2. Retell it with partners,then Practice choose the best Ss to show. 3.Ask students to put the pictures on the proper places on The blackboard. Show time 1.

Read it in small groups. 2.

Imitate the story. Production 3.

The reporter will ask you two questions:How was your weekend? What did you do last weekend? 4.

Did you do anything meaningful? 1.Ss Retell the story with their partners in roles. 学生复述时，老师2.Students put the pictures 要适时纠正学生that they prepared on the 的

发音及语音、proper places on The Bb.

通过表演来进一1.Retell the story. their partner. interview anyone else.

步加深学生对故这一环节，学生既表演才能又极大的积极性和自信心。

情感教育---合理Summary To arrange our time reasonably. Come on! 安排时间，注意劳逸结合，愉快学习和生活。

本节课是故事教学，通过阅读故事来巩固本单元的重点句型。假若，单单让学生自己读就无法培养学生用英语进行交际的目的。在这节故事教学中，我通过设计把听、说、读和演结合在一起，问题的设置由简单到复杂,顺应了学生学习的特点。其中复述故事，教学反思

给故事配音，记者采访等环节的设置既达到了巩固本单元的重点内容，同时又增添了学生学习学习英语的乐趣和自信心。由于这个故事里的句子都是本单元学过的，只不过又拓展了一些新词组，所以学生接受起来也比较容易。大部分学生都敢于积极主动表演，极大地调动了课堂的气氛，整节课的效果较好。

2.Imitate the story with 事的理解和运用。3.To be a reporter to 有机会展示口语，4.Say something meaningful. 的提高学生学习语调。