Lesson 8教学实录与评析

Lesson8 教学设计

一、教学内容与分析

1．Just talk 本部分通过询问姓名、班级的一段会话，让学生在真实语境中跟教师模仿、实践，根据情景进行语言交流，通过学习最终能灵活运用本课日常用语及其回答。

本部分主要语言点是：

（1）I’m in Class Four, Grade Three. What about you?

（2）I’m in Class Five, Grade Three.

2．Just learn 学习数词：four, five. 3．Let’s do

游戏：Show me five. Five! 二、课前准备

1．准备数字four和five的图片。

2．准备教学图片。

3．准备一个生日蛋糕。

三、教学步骤及建议

1．热身/复习（Warm-up / Revision ）

（1）教师发给学生卡片，上边写着不同班级，请学生用自己的名字做自我介绍：My name is ... I’m in Class..., Grade...

（2）教师准备一个蛋糕（实物或图片），出示宠物狗Ben的图片，说明今天是Ben的生日，蛋糕上有四根蜡烛，大家一起唱生日歌，为新课做准备。

2．新课导入（Presentation）

（1）教师对大家说“今天是Ben的生日，咱们数一数蜡烛，看一看他几岁了。”教师指导学生说：He is four. 然后让学生跟读单词，反复读，直至掌握。

（2）教师自问自答，How old are you? I’m four.让学生理解含义后模仿跟读。采取教师询问学生回答，学生询问教师回答，学生问学生答的多种形式，这样连续练习数遍之后，同学们很快能说出这句话并能理解。反复操练这一句型，直至学生能够熟练掌握。

（3）出示图片，指导学生听录音、模仿跟读。教师可以请几个同学到前面来表演对话。

（4）利用图片学习单词。请学生跟教师大声朗读，使学生能独立认读four和five这两个数词。

3．趣味操练（Practice）

（1）让大家讨论：想一想什么时候会问到年龄？以小组为单位练习本课句型。例如看病时医生要问年龄；入学时老师要询问年龄；然后分角色表演，拓展这些用语在生活中的运用。

（2）出示1，2，3，4，5这五个数字卡片，打乱顺序。请学生按顺序重排，读熟。检査认读单词的能力。

（3）用数字one, two, three做加法练习比如，教师把两个two放在一起，要求学生说出four，教师把一个two和一个three放在一起，引导学生说出five，看谁说得又快又准。

4．课堂评价（Assessment）

教师指导学生完成活动手册本课内容。

（1）听录音，据录音内容把小动物所在的班级写在图中空白处，然后指图说句子，如Micky is in Class 2, Grade 1. （2）指导学生数一数小动物加减以后的结果，把结果跟正确的答案连线，然后读出数字。

（3）教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5．补充话动（Additional activities）

（1）请学生结对制作数字卡片，然后向对方出示并请其用英语说出上面的数字。

（2）根据所听到的数词，写出该数字（写阿拉伯数字，不写英语）。