控制铁生锈的速度ppt配套的板书设计及意图

7.控制铁生锈的速度

【教学目标】

科学概念：

水和空气的共同作用，使铁生锈。

在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。

把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。

过程与方法：

继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。

用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。

情感态度价值观：

分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

【教学重点】实验现象论证生锈条件。

【教学难点】设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。

【教学准备】教学PPT、知识素材等。

【教学过程】

一、课件出示资料：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％。实际上，由于金属腐蚀所造成的损失远远不只这些，它所带来的间接损失和可能的危害是无法估量的。

二、议一议： 金属腐蚀可能给我们带来哪些危害? 三、探究铁制品锈蚀原因

1.提出问题：铁有很多优良的性质，用途广泛，但铁生锈造成的损失是一个令人头疼的大问题。在日常生活中我们可以观察到，在干燥的空气中铁不易生锈；经风吹雨淋的铁制品，大多锈迹斑斑；铁制品在水面附近比在远离水中更易生锈。你对铁生锈的原因有什么认识？ 根据你的理解回答下列问题： （1）你对铁生锈的原因提出假设？假设的依据是什么？

（2）请你设计实验方案证明你的假设。 2.猜想与假设

根据日常生活经验进行猜想：铁制品生锈可能和水、空气及其他因素有关。 3.制定计划、实验设计 （注：此实验在一周前先布置大家设计实验方案，并在课后观察实验现象，分析原因，记录实验结果，今天汇报结果。） 给大家提供洁净无锈的铁钉、试管、烧杯、胶塞、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙等，试设计实验比较铁钉在不同环境中的锈蚀速度。 4.讨论与交流 (各组学生讨论与交流实验设计方案，汇报实验结果。) 5.证实猜想： 在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀;酸和盐能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。 6.解释与结论： 铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的

过程。 7.反思： 铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用，铁锈是否也能保护里层的铁呢? 不能。铁锈是一种疏松多孔的物质，具有吸水性，它能让水分和空气中的氧气穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。故铁锈反而能加速里层铁的生锈。

四、观看动画并思考：铁钉生锈.swf 五、小结：铁制品的防护措施 1.组成合金，以改变铁内部的组织结构。 2.铁制品表面覆盖保护层是防止铁制品生锈普遍而重要的方法。 3.持铁制品表面的洁净和干燥也是防止铁制品生锈的一种很好方法。

六、说一说 对本节课所学的知识进行归纳和总结！

七、知识拓展

1.知识链接：七个小技巧防止汽车生锈

2.生活妙方：去除铁锅锈迹的方法