C优质课教案推荐

英语六年级下人教（PEP）2011课标版Unit4 Part C教学设计

教学内容

C. Story time 复习一般教材分析

本部分教材通过故事描述地球的变化从过去到现在以及未来的预测，过去时、一般现在时和一般将来时。

学情分析

大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生口语能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。

课 型

故事教学

1.

学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。

教学目标

2.

根据学生具体情况，制定不同层次的教学目标。

3.

能在教师的帮助下阅读文本，理解故事的大概意思。

4.

能理解并朗读故事。

教学重点

能理解故事内容

教学难点

1.

能自如表演故事。

2.

能根据图片进行解说。

教学准备

课件、手偶

教学过程

：

Step 1 : Warm-up 教师播放课文视频,并适当介绍故事背景。教师提出本课主题：Heal the world. Step 2 : Presentation Story time 1.介绍文本背景，学生粗读，了解故事是关于什么的。师生

对话示例如下：

T: Zoom and Zip are reading a story. What is the story about ? Read the story quickly and find the answer. 提问学生，让学生自由回答，老师总结。

T: The story is about the past, the present and the future of the cooking, of the environment and of the whales.

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教师板书三个时间短语，为后面的归纳作铺垫。

2.组织学生一项一项地阅读和讨论，教师给予必要的支持。如果学生程度比较低，教师可组织学生先看图理解大意再看文字。

3.学生理解了文本内容后，布置学生做以下任务：

G1:What did the cavemen eat in the past? G2:Are there many things to cook? G3:What will robots to do? 4.

对故事的第二部分进行抽空完成句子，并提问个别同学。

5.

故事的第三部分仍然进行抽空填写，但由“击鼓传花”的模式进行回答。学生会更有兴趣。

Step 3：Practice 1.学生分角色朗读Story time部分的句子。然后学生搭档之间进行练习。请几组学生进行表演。

2.根据图片示范表演解说员。学生进行自由练习，请几位学生上台表演，教师注意从动作、语言、神情等方面综合评价学生的表演。

Step4:Summary 1.

展示图片让学生思考本课的主题内容，总结课题。

2.

播放歌曲视频，扩展学生的思维，让他们对将来有一定的思考。

Step 5: Consolidation and extension 1. 将Story time 部分的内容读给家长听。

2. 做同步精练相关的练习。

板书设计： Unit 4 Then and now Time:past----now-----future There be 句型：

本课时以故事教学为主，在其基础上渗透环境保护教育。这两者都很重要，在教学中不能强塞硬灌，否则学生容易产生厌烦感。加上本课时图片解说内容教学反思

较多，教学有一定难度，采用分组讨论，学生自主解决难点的方式进行教学，一方面分散难点，另一方面学生能有针对性地去了解某一方面的情况和知识，学生印象深刻，更具有教育意义和启发性。

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